13 Guru mengucapkan salam penutup
3
Rata-rata nilai kreatifitas guru 2
Berdasarkan dari tabel di atas bisa ditarik kesimpulan. Hasil rata- rata nilai kreatifitas guru mendapatkan skor sebesar 2, hal ini
membuktikan bahwa guru memiliki kreatifitas yang cukup baik. Dengan kreatifitas yang baik guru dituntut untuk membuat siswa lebih giat
belajar dan lebih bersemangat dan akitivitas belajar mengajar
2. Hasil Nilai Siswa Sebelum Diadakanya Remedial Pada Materi Pajak
Penghasilan
Nilai dibawah ini merupakan hasil dari nilai soal essay mengenai perhitungan pajak penghasilan yang terdiri dari 5 soal yang telah diberikan
sebelumnya kepada 21 siswa sebagai berikut :
Tabel 4.7 Nilai Siswa Sebelum Pembelajaran Remedial
NO. NAMA
NILAI KUALITAS
KLASIFIKASI
1 Faddlurorrohman Fakhri Saena
49 Kurang
D 2
Fikrianto Mahdi Satrio 59
Cukup C
3 Ibnu Kuncoro
55 Kurang
D 4
Idris Akhmal 89
Sempurna A
5 Jatnika Rahayu
61 Cukup
C 6
Khrisna Raditya Pratama 59
Cukup C
7 Muhammad Alfadio Umam
88 Sempurna
A 8
Muhammad cakra sabilli rifa’i
21 Gagal
E 9
Muhammad Dimas Ariehan 51
Kurang D
10 Muhammad Faiz N
62 Cukup
C 11
Muhammad Iqbal Hilmy 27
Gagal E
12 Muhammad Rafi Ramadhan
55 Kurang
D 13
Muhammad Reza 39
Gagal E
14 Muhammad Ridwan
63 Cukup
C 15
Restu Indianto 46
Kurang D
16 Reza Fachrezy
82 Sempurna
A 17
Sulthan Azhar Syarifuddin 58
Cukup C
18 Sulthan Nararya Hambali
49 Kurang
D 19
Syarifuddin Aganda Putra 49
Kurang D
20 Tito Wiradinata
30 Gagal
E 21
Zayd Khalik 49
Kurang D
JUMLAH 1141
Nilai rata-rata dari 21 siswa dengan 5 soal, yaitu Mx =
Σx = 1141 = 54,33
N 21 Nilai rata-rata siswa dalam mengerjakan soal pehitungan pajak penghasilan
yaitu 54,33 yang memiliki klasifikasi rendah. Berdasarkan dari klasifikasi diatas, maka dapat dibagi menjadi nilai tinggi,
menengah, dan rendah. Dari 21 siswa terdapat 3 siswa yang memiliki nilai tinggi, 6 siswa memiliki nilai menengah, dan 12 siswa lainya mendapat nilai
rendah. Jika nilai yang diperoleh siswa tersebut dibandingkan dengan nilai KKM,
yaitu sebesar 70, maka jumlah siswa yang memperoleh nilai di bawah KKM yaitu sebanyak 18 siswa atau 85,71. Dan siswa yang memperoleh nilai di
atas KKM yaitu sebanyak 3 siswa atau 14,29.
3. Pembelajaran Remedial
a Menganalisis kebutuhan Setelah dilakukanya pembelajaran, dan terdapat banyak siswa yang
nilainya belum tuntasbelum memenuhi KKM, peneliti mengidentifikasi dimanakah letak kesulitan dan kebutuhan para siswa melalui angket dan
wawancara. Adapun dimana letak kesulitannya terdapat dalam perhitungan pajak penghasilan, yaitu cara siswa menghitung PTTK dan
PKP, sedangkan kebutuhan para siswa yaitu mempelajati ulang dan belajar lebih dalam materi pajak penghasilan ini.
b Merancang pembelajaran Peneliti merancang rencana pembelajaran, merancang berbagai
kegiatan, merancang
belajar bermakna,
memilih pendekatanmetodeteknik, merancang bahan pembelajaran. Peneliti juga
lebih memfokuskan pembelajaran dalam cara menghitung pajak penghasilan dengan benar.
