Uji Validitas Uji Reliabilitas

8 Siswa menjawab pertanyaan dari guru 20 9 Siswa konsentrasi ketika pembelajaran 40 10 Siswa memperhatikan guru dengan seksama 40 Akhir PBM 11 Siswa mencatat dan menandai tugasnya 40 12 Siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran 20 Rata-rata Keaktifan Siswa 41,666 Setelah melihat data dan melihat langsung dalam proses belajar mengajar, banyak hal yang dapat diasumsikan oleh penulis menjadi faktor penyebab kesulitan belajar siswa tersebut diantaranya: 1 Dari kesiapan siswa dalam belajar kurang, hal ini bisa dilihat dari banyaknya siswa yang tidak mendengarkan apersepsi dan motivasi guru, 60 siswa tidak mendengarkan. 2 Dari interpretasi siswa kurang, hal ini bisa dilihat kurang aktifnya siswa bertanya pada guru dan banyaknya siswa yang mengobrol sehingga siswa tidak memperhatikan apa yang guru jelaskan. 3 Kurangnya respon siswa terhadap guru, hal ini bisa dilihat dari kurangnya siswa dalam berpendapat dan kurang aktifnya siswa dalam menjawab pertanyaan guru, 80 siswa VIII-D kurang respon dalam belajar. 4 Konsentrasi siswa kurang, 60 siswa kurang konsentrasi dalam mengikuti pelajaran, konsentrasi sangat berpengaruh pada materi pajak penghasilan ini karena jika terlewat apa yang guru jelaskan maka siswa akan kesulitan dalam belajar. 5 Kurangnya siswa mencatat dan menyimpulkan materi pajak pengsilan salah satu faktor siswa mengalami kesulitan belajar. b Observasi guru Dari hasil observasi penulis terhadap guru IPS Terpadu yang mengajar kelas VIII-D MTs Al-Hamidiyah Depok, penulis membagi menjadi 3 kegiatan pengajaran yaitu, kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Keseluruhan poin yang digunakan berjumlah 13, dari data yang didapat kemudian penulis menyajikan dengan bentuk tabel dan memberi skor ditiap poinnya. Tabel 4.6 Hasil Observasi Terhadap Guru No. Aspek Yang Diamati Pada Kegiatan Tahap Pengajaran Skor Kegiatan Awal 1 Guru hadir tepat waktu 3 2 Guru mengucapkan salam 2 3 Guru mengabsen siswa 2 4 Guru memberikan motivasi kepada siswa 2 Kegiatan Inti 5 Guru mampu mengkondisikan siswa 1 6 Guru menjelaskan materi pelajaran secara singkat 2 7 Guru dapat mengkondisikan siswa untuk mencatat materi pelajaran 8 Guru menjelaskan materi pokok kepada siswa 2 9 Guru mendorong siswa untuk bertanya 1 10 Guru memberikan tugas meringkas materi atau mengerjakan soal latihan di buku paket 3 Kegiatan Penutup 11 Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran 2 12 Guru menutup kegiatan belajar mengajar 3 13 Guru mengucapkan salam penutup 3 Rata-rata nilai kreatifitas guru 2 Berdasarkan dari tabel di atas bisa ditarik kesimpulan. Hasil rata- rata nilai kreatifitas guru mendapatkan skor sebesar 2, hal ini membuktikan bahwa guru memiliki kreatifitas yang cukup baik. Dengan kreatifitas yang baik guru dituntut untuk membuat siswa lebih giat belajar dan lebih bersemangat dan akitivitas belajar mengajar

2. Hasil Nilai Siswa Sebelum Diadakanya Remedial Pada Materi Pajak

Penghasilan Nilai dibawah ini merupakan hasil dari nilai soal essay mengenai perhitungan pajak penghasilan yang terdiri dari 5 soal yang telah diberikan sebelumnya kepada 21 siswa sebagai berikut : Tabel 4.7 Nilai Siswa Sebelum Pembelajaran Remedial NO. NAMA NILAI KUALITAS KLASIFIKASI 1 Faddlurorrohman Fakhri Saena 49 Kurang D 2 Fikrianto Mahdi Satrio 59 Cukup C 3 Ibnu Kuncoro 55 Kurang D 4 Idris Akhmal 89 Sempurna A 5 Jatnika Rahayu 61 Cukup C 6 Khrisna Raditya Pratama 59 Cukup C 7 Muhammad Alfadio Umam 88 Sempurna A 8 Muhammad cakra sabilli rifa’i 21 Gagal E 9 Muhammad Dimas Ariehan 51 Kurang D 10 Muhammad Faiz N 62 Cukup C 11 Muhammad Iqbal Hilmy 27 Gagal E 12 Muhammad Rafi Ramadhan 55 Kurang D 13 Muhammad Reza 39 Gagal E 14 Muhammad Ridwan 63 Cukup C 15 Restu Indianto 46 Kurang D 16 Reza Fachrezy 82 Sempurna A 17 Sulthan Azhar Syarifuddin 58 Cukup C 18 Sulthan Nararya Hambali 49 Kurang D 19 Syarifuddin Aganda Putra 49 Kurang D 20 Tito Wiradinata 30 Gagal E 21 Zayd Khalik 49 Kurang D