tahun ajaran 20152016 pada mata pelajaran PKn materi KD. 1.2 Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi, dan tolong menolong di rumah dan di sekolah.
Adapun langkah-langkah metode role-play yang dapat peneliti rinci antara lain: yaitu 1 guru menyiapkan skenario sesuai KD. 1.2 pada mata pelajaran PKn yang
akan ditampilkan, 2 guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang ingin dicapai, 3 guru memberikan skenario untuk dipelajari, 4 guru memberi
undian pada masing-masing kelompok untuk memainkan peran sesuai dengan tokoh yang terdapat pada skenario, 5 peserta didik yang telah ditunjuk bertugas
memainkan peran maju dan bermain peran di depan peserta didik lainnya, 6 peserta didik yang tidak bermain peran berada dalam kelompoknya sambil
mengamati skenario yang diperagakan dan mengevaluasi peran masing-masing tokoh, 7 setelah selesai ditampilkan, masing-masing peserta didik diberikan
lembar kerja untuk membahas penampilan masing-masing kelompok, 8 masing- masing kelompok menyampaikan hasil kesimpulannya, 9 peserta didik
merefleksikan kegiatan bersama-sama, 10 guru memberikan kesimpulan secara umum.
4.3.3.1 Siklus I
Pada pembelajaran siklus I pertemuan 1, peneliti menyiapkan materi pembelajaran, alat dan bahan, serta media pembelajaran yang digunakan untuk
penelitian. Kegiatan yang dilakukan sebelum pembelajaran, peneliti mengajak siswa untuk mempersiapkan diri, berdoa, dan saling mengucapkan salam,
mempresensi siswa, dan membuat kontrak belajar. Peneliti melanjutkan kegiatan dengan apersepsi dan mengajak siswa bernyanyi untuk membangkitkan semangat
siswa. Kemudian peneliti menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Pada kegiatan inti peneliti membagi siswa dalam 7 kelompok yang terdiri 1 sampai 3 siswa dalam setiap kelompok. Pembagian kelompok ditentukan dengan
mengambil nomor undian.
Gambar 4.6 Salah satu kelompok sedang berdiskusi Setelah kelompok terbentuk, siswa belajar dalam kelompok dengan
menjelskan arti pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong-menolong di rumah dan di sekolah. Kegiatan yang dilakukan siswa saling berdiskusi dengan
bertukar pendapat yang dibimbing peneliti selama pembelajaran. Kemudian masing-masing kelompok asal mengerjakan tugas kelompok 1. Kelompok yang
tercepat dalam mengerjakan tugasnya diberi kesempatan untuk melakukan presentasi. Pembelajaran dilanjutkan dengan siswa mengerjakan soal latihan 1
secara mandiri. Pada kegiatan akhir, peneliti mendampingi siswa untuk menyimpulkan
materi pembelajaran. Kemudian siswa diminta untuk melakukan refleksi pembelajaran dan melakukan aksi pada pembelajaran yang telah dilaksanakan.
Gambar 4.7 Peneliti bertanya pada siswa mengenai refleksi-aksi
Pada pertemuan 2 siklus I, kegiatan belajar mengajar diawali dengan berdoa dan dilanjutkan dengan memberikan salam. Kegiatan selanjutnya peneliti
menanyakan kabar siwa sekaligus mempresensi kehadiran siswa. Kegiatan dilanjutkan
apersepsi dan
mengajak siswa
untuk bernyanyi
dengan membangkitkan semangat siswa selama mengikuti pembelajaran. Peneliti
kemudian menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Gambar 4.8 Siswa menyanyikan lagu pembelajaran
Pada kegiatan inti peneliti meminta bantuan beberapa siswa untuk memainkan peran dalam sebuah keluarga dengan menggunakan metode role-play
yang diadaptasi dari sebuah bacaan. Setelah melihat siswa dengan menampilkan
peran menggunakan metode role-play, siswa diminta mengerjakan tugas kelompok 2 untuk menyebutkan contoh-contoh hidup rukun, saling berbagi, dan
tolong-menolong di rumah dan di sekolah.
Gambar 4.9 Kelompok 1 mengerjakan tugas kelompok
Pembelajaran dilakukan dengan dua kelompok tercepat mempersentasikan hasil pekerjaannya bersama kelompok. Untuk menguji pemahaman siswa, peneliti
meminta siswa untuk mengerjakan soal evaluasi 1 berkaitan dengan K.D. 1.2.
Gambar 4.10 Siswa secara individu mengerjakan soal evaluasi Pembelajaran ditutup dengan peneliti mendampingi siswa menyimpulkan
materi pembelajaran. Kegiatan dilanjutkan dengan siswa melakukan refleksi dan
aksi yang akan dilakukan. Pada kegiatan terakhir peneliti memberikan tindak lanjut berupa soal latihan 2 sebagai PR.
4.3.3.2 Siklus II
