B. Perhatian
1 Memperhatikan penjelasan dari pembimbing atau teman
lain 2
Mencatat hal-hal penting 3
Mau mencoba-coba 4
Tidak mengobrol atau bermain sendiri ketika diskusi kelompok berlangsung
C. Berinisiasi
1 Mengajukan pertanyaan dalam kelompok
2 Mengemukakan pendapat dalam kelompok
3 Mengerjakan tugas yang ada di dalam LKS
4 Kemauan untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok
di depan kelas
D. MenjawabMenanggapi
1 Memberikan jawaban atas pertanyaan
2 Memberikan kritikan dengan maksud meluruskan
tindakan siswa lain yang salah
E. Kesantunan
1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas, lancar, dan sopan
F. Memotivasi
1 Menghargai pendapat teman lain
2 Memberikan pujian, semangat, dan dorongan
3 Menunjukkan keceriaan dan antusiasme dalam belajar
4 Mengingatkan teman yang mengobrol
1 2 3 1 2 3
1 2 3 1 2 3
1 2 3 1 2 3
1 2 3 1 2 3
1 2 3 1 2 3
1 2 3 1 2 3
1 2 3 1 2 3
1 2 3
Berdasarkan skala tersebut, skor tiap aspek keaktifan siswa yang diamati dapat dirinci sebagai berikut:
A. Kesiapan
1 Siswa siap mengikuti proses pembelajaran, penskorannya
adalah sebagai berikut:
a Memeriksa kesiapan diri, materi sumber belajar,
semangat untuk memulai kegiatan pembelajaran, dan berkumpul dalam kelompok diberi skor 3.
b Kurang persiapan dan bahan pelajaran, berkumpul
dengan anggota kelompok karena disuruh bukan atas kemauan sendiri diberi skor 2.
c Malas, sebelum pelajaran pergi keluar kelas tanpa ijin,
tidak bawa alat tulis, tidak mau berkelompok dengan kelompoknya diberi skor 1.
2 Membawa dan menggunakan buku atau sumber lain untuk
mendapatkan informasi lebih banyak, penskorannya adalah sebagai berikut:
a Mencari dan membawa buku paket, sumber materi lain
selain rangkuman materi yang diberikan peneliti, mencocokanmembaca materi diberi skor 3.
b Meminjam dan membaca bersama buku paket teman
serta rangkuman materi yang diberikan peneliti diberi skor 2.
c Tidak membawa buku paketsumber materi, bahkan tidak
membaca rangkuman materi yang diberikan peneliti diberi skor 1.
B. Perhatian
1 Memperhatikan penjelasan peneliti atau teman lain,
penskorannya adalah sebagai berikut: a
Memperhatikan penjelasan peneliti atau teman lain dengan sungguh-sungguh diberi skor 3.
b Tidak selalu mendengarkan penjelasan dari peneliti atau
teman lain tetapi tidak ramai diberi skor 2. c
Tidak memperhatikan penjelasan dari peneliti atau teman lain tetapi membuat keributan atau keramaian dan
mengganggu teman lain diberi skor 1. 2
Mencatat hal-hal penting, penskorannya adalah sebagai berikut:
a Mencatat hal-hal penting dan mencermatinya dengan
sungguh-sungguh, mencatat hasil kerja kelompok diberi skor 3.
b Bergantung pada rangkuman materi tetapi masih
membaca dan mencermati, dan kadang-kadang mencatat hasil diskusi kelompok atau tambahan informasi diberi
skor 2. c
Tidak membaca rangkuman materi dan tidak mencatat hasil kerja kelompok sama sekali diberi skor 1.
3 Siswa mau mencoba-coba, penskorannya adalah sebagai
berikut:
a Melakukan kegiatan percobaan dengan menuangkan
idenya sendiri diberi skor 3. b
Melakukan kegiatan percobaan dengan menuangkan idenya tetapi sebelumnya berkonsultasi dengan peneliti
diberi skor 2. c
Tidak melakukan kegiatan percobaan sama sekali diberi skor 1.
4 Tidak mengobrol atau bermain sendiri ketika kerja kelompok
berlangsung, penskorannya adalah sebagai berikut: a
Memperhatikan atau fokus pada pembelajaran, tidak membahas materi atau hal-hal lain di luar materi
pelajaran diberi skor 3. b
Sesekali menanggapi obrolan teman yang tidak terkait dengan materi, tetapi masih fokus dalam kerja kelompok
dan mengerjakan diberi skor 2. c
Sama sekali tidak fokus dalam kerja kelompok diberi skor 1.
C. Berinisiasi
1 Mengajukan pertanyaan dalam kelompok, penskorannya
adalah sebagai berikut: a
Mengajukan pertanyaan dalam kerja kelompok maupun presentasi kelas lebih dari 2 kali diberi skor 3.
b Mengajukan pertanyaan dalam kerja kelompok maupun
presentasi kelas 1-2 kali dalam kerja kelompok diberi skor 2.
c Tidak mengajukan pertanyaan diberi skor 1.
2 Mengemukakan pendapat dalam kerja kelompok,
penskorannya adalah sebagai berikut: a
Mengajukan pendapat dalam kerja kelompok lebih dari 2 kali diberi skor 3.
b Mengajukan pendapat 1-2 kali dalam kerja kelompok
diberi skor 2. c
Tidak mengajukan pendapat dalam kerja kelompok diberi skor 1.
3 Mengerjakan tugas yang terdapat dalam Lembar Kerja Siswa
LKS a
Siswa mengerjakan semua tugas yang terdapat dalam LKS diberi skor 3.
b Siswa mengerjakan sebagian tugas yang terdapat dalam
LKS diberi skor 2. c
Siswa tidak mengerjakan tugas yang terdapat dalam LKS diberi skor 1.
4 Kemauan untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok di
depan kelas, penskorannya aladal sebagai berikut:
a Ada kemauanmau untuk mempresentasikan hasil kerja
kelompok tanpa disuruhdiminta diberi skor 3. b
Mempresentasikan hasil kerja kelompok karena disuruhdiminta diberi skor 2.
c Tidak maumalas mempresentasikan hasil kerja
kelompok meskipun disuruhdiminta diberi skor 1. D.
Kesantunan 1
Menggunakan bahasa lisan secara jelas, lancar, dan sopan, penskorannya adalah sebagai berikut:
a Menggunakan bahasa lisan yang jelas, lancar, dan sopan
dalam menyampaikan pendapat maupun memberi tanggapan kepada temankelompok yang bertanya diberi
skor 3. b
Menggunakan bahasa lisan yang jelas, lancar namun kurang sopan dalam menyampaikan pendapat maupun
memberi tanggapan kepada temankelompok yang bertanya diberi skor 2.
c Tidak menggunakan bahasa lisan yang jelas, lancar, dan
sopan dalam menyampaikan pendapat maupun memberi tanggapan kepada temankelompok yang bertanya diberi
skor 1.
E. MenjawabMenanggapi
1 Memberikan jawaban atas pertanyaan, penskorannya adalah
sebagai berikut: a
Memberikan jawaban benar kepada temankelompok yang bertanya diberi skor 3.
b Memberikan
jawaban asal-asalan
kepada temankelompok yang bertanya diberi skor 2.
c Tidak memberikan jawaban kepada teman kelompok
yang bertanya diberi skor 1. 2
Memberikan kritikan dengan maksud meluruskan tindakan siswa lain yang salah, penskorannya adalah sebagai berikut:
a Memberikan
kritikan yang
bertujuan untuk
membenarkan atau meluruskan jawaban atau tindakan yang salah dan jawaban tersebut benar diberi skor 3.
b Berusaha memberikan kritikan terhadap jawaban yang
salah tetapi kritikan atau jawaban yang diberikan tidak benar diberi skor 2.
c Tidak peduli terhadap jawaban atau tanggapan yang
salah diberi skor 1. F.
Motivasi 1
Menghargai pendapat teman lain, penskorannya adalah sebagai berikut:
a Menghargai pendapat teman dan pendapat tersebut
diterima sebagai masukan diberi skor 3. b
Menghargai pendapat teman tetapi hanya sebatas didengarkan saja diberi skor 2.
c Tidak menghargai pendapat dari teman dan tidak peduli
denga kegiatan pembelajaran diberi skor 1. 2
Memberikan pujian, semangat, dan dorongan, penskorannya adalah sebagai berikut:
a Memberikan semangat, pujian, atau dorongan terhadap
teman dalam kelompok lebih dari 2 kali diberi skor 3. b
Memberikan semangat, pujian, atau dorongan terhadap teman dalam kelompok 1-2 kali diberi skor 2.
c Tidak pernah memberikan semangat, pujian, atau
dorongan terhadap teman teman dalam kelompok diberi skor 1.
3 Menunjukkan keceriaan dan antusias dalam belajar,
penskorannya adalah sebagai berikut: a
Selalu ceria
dan antusias
dalam kegiatan
pembelajarankerja kelompok diberi skor 3. b
Ceria dan kadang-kadang tidak menunjukkan antusiasme dalam kerja kelompok diberi skor 2.
c Tidak menunjukkan keceriaan dan antusiasme sama
sekali diberi skor 1.
4 Mengingatkan teman lain yang bermain atau mengobrol
sendiri, penskorannya adalah sebagai berikut: a
Mengingatkan teman lain yang bermain atau mengobrol lebih dari 2 kali diberi skor 3.
b Mengingatkan teman lain yang bermain atau mengobrol
1-2 kai diberi skor 2. c
Tidak pernah mengingatkan teman lain yang bermain atau mengobrol sendiri, bahkan ikut menanggapi diberi
skor 1.
b. Tes
1 Tes Kemampuan Awal TKA
Tes Kemampuan Awal merupakan tes yang diberikan kepada siswa untuk mengukur kemampuan awal siswa sebelum
siswa melaksanakan pembelajaran kooperatif. Hasil tes ini juga digunakan untuk membagi siswa dalam kelompok diskusi.
Sebelum membuat soal TKA, terlebih dahulu kisi-kisi TKA dikonsultasikan dengan dosen pembimbing dan guru pengampu.
Sebelum soal TKA diberikan kepada para siswa, soal-soal tersebut telah diuji validitasnya melalui tes uji coba yang
diujicobakan di kelas yang setara. Test yang diberikan disusun berdasarkan materi pelajaran
yang akan diberikan berupa 15 soal pilihan ganda. Untuk tes dengan jawaban yang benar diberi skor 1 dan untuk jawaban yang
salah diberi skor 0 nol. Soal-soal tersebut disusun dengan mengacu pada Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar untuk
Kelas VII yang telah ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan.
Standar Kompetensi: 6. Memahami konsep segi empat serta menentukan ukurannya.
Kompetensi dasar: 6.1
Mengidentifikasi sifat-sifat
persegi, persegi
panjang, jajargenjang, belah ketupat, trapesium, dan layang-layang.
6.2 Menghitung keliling dan luas segiempat serta menggunakannya dalam pemecahan masalah
Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal Tes
Indikator Soal Test
Jumlah Soal
Nomor Soal
6.1.1 Menjelaskan pengertian persegi, persegi panjang, jajargenjang, belah ketupat,
trapesium, dan layang-layang menurut sifat- sifatnya.
1 1
6.1.2 Menjelaskan sifat-sifat segi empat ditinjau dari sisi, sudut, dan diagonalnya.
5 5, 8, 10,
12, 14 6.2.1 Menurunkan rumus keliling bangun segitiga
dan segi empat 4
2, 7, 9, 15
6.2.2 Menurunkan rumus luas bangun segitiga dan segiempat
3 3, 6, 11
6.2.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung keliling dan luas
2 4, 13
bangun segitiga dan segi empat
2 Tes Hasil Belajar THB
Tes diberikan setelah siswa melaksanakan pembelajaran kooperatif. Tes ini bertujuan untuk mengetahui tingkat pemahaman
siswa setelah mengikuti pembelajaran tersebut. Soal-soal tes berupa 15 soal pilihan ganda yang telah dimodifikasi dari Tes Kemampuan
Awal TKA.
c. Angket Motivasi
Angket digunakan untuk mengukur tingkat motivasi belajar siswa setelah siswa selesai melaksanakan semua proses pembelajaran
melalui metode pembelajaran kooperatif. Angket ini berisi tentang pernyataan-pernyataan berupa fakta yang terjadi selama proses
pembelajaran kooperatif berlangsung. Sebelum membuat pernyataan angket, terlebih dahulu dibuat kisi-kisi angket yang memuat 4
kompenen utama yaitu Attention perhatian, Relevance relevansi, Confidence
percaya diri, dan Satisfaction kepuasan. Selanjutnya 4 komponen utama tersebut terbagi menjadi beberapa indikator.
Masing-masing indikator terbagi dalam dua macam pernyataan, yaitu pernyataan positif dan pernyataan negatif. Secara keseluruhan angket
ini terdiri dari 30 pernyataan tertutup yang harus diisi oleh siswa. Penskoran angket motivasi belajar siswa didasarkan pada kriteria
penskoran di bawah ini.
Tabel 3.3 Kriteria Penskoran Angket Motivasi Belajar Siswa Pernyataan
Kriteria Penskoran Positif
Negatif
Selalu 5
1 Sering
4 2
Kadang-kadang 3
3 Jarang
2 4
Tidak Pernah 1
5
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar Siswa
No. Kondisi
Indikator Angket Motivasi
Jumlah Nomor
Pernyataan Positif
Nomor Pernyataan
Negatif
1. Perhatian
Attention -
Perhatian terhadap
pelajaran matematika
1, 2 6
3
- Perhatian
terhadap guru 3, 4
7 3
- Perhatian
terhadap teman kelompok
5, 9, 10 12
4 -
Perhatian terhadap
pembelajaran kelompok
8 11
2
2. Relevansi
Relevance -
Manfaat materi pelajaran
terhadap kehidupan siswa
yang akan datang 14
17 2
- Manfaat belajar
kelompok terhadap
kehidupan siswa sehari-hari
13, 15, 16 22
4
3. Percaya Diri
Confidence -
Percaya bahwa siswa mampu
mencerna materi pelajaran
18, 19, 20 24
4
- Percaya bahwa
siswa memiliki kemampuan
dalam mengikuti pembelajaran
kelompok 23
25 2
- Yakin terhadap
nilai yang akan diperoleh
29 21
2 4.
Kepuasan Satisfaction
- Puas dan bangga
terhadap materi yang diperoleh
serta berhasil menyelesaikan
permasalahan yang dihadapi.
27, 28, 30 26
4
Jumlah 20
10 30
H. Validitas dan Reliabilitas Instrumen