Pemeriksaan Keabsahan Data DESKRIPSI, ANALISIS DATA, INTERPRETASI HASIL

56 Siswa memberikan respon yang positif terhadap Model Pembelajaran Kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division STADyang diterapkan karena siswadapat saling membantu dan mengajarkan dalam memahami materi yangdiajarkan. Siswa juga merasa senang dengan Model Pembelajaran Kooperatif dengan Teknik Student Teams Achievement Division STAD karena dapat memudahkan siswa dalam menyerap materi yang diajarkan. Model pembelajaran kooperatif denganteknik Student Teams Achievement Division STAD dapat menumbuhkan solidaritas dan tanggungjawab siswa. Hal ini diperkuat dengan hasil penelitian:Slavin 1995 dinyatakan bahwa 1 penggunaan pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dan sekaligus dapat meningkatkan hubungan sosial, menumbuhkan sikap toleransi, dan menghargai pendapat orang lain, 2 pembelajaran kooperatif dapat memenuhi kebutuhan siswa dalam berpikir kritis, memecahkan masalah,dan mengintegrasikan pengetahuan dengan pengalaman. 37 37 Rusman, Model-Model Pembelajaran, Jakarta: Grafindo Persada, 2011, h. 205 57

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dengan menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif dengan Teknik Student Teams Achievement Division STAD pada materi “Makanan Halal Dan Haram Dalam Islam” sebagaimana telah diuraikan pada bab sebelumnya maka dapat disimpulkan bahwa: Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif menggunakan Teknik Student Teams Achievement Division STAD dapat meningkatkan hasil belajar Fiqih pada siswa MTs Nurul Hikmah Jakarta. Dapat dilihat dari hasil belajar siswa yang meningkat, ditunjukkan dengan nilai rata-rata N-gain pada siklus I sebesar 42 meningkat pada siklus II menjadi 70. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif dengan Teknik Student Teams Achievement Division STAD mampu menciptakan suasana yang menyenangkan dalam belajar Fiqih, sehingga siswa mampu mencapai prestasi yang terbaik. Model Pembelajaran Kooperatif dengan Teknik Student Teams Achievement Division STAD dapat juga dapat menumbuhkan solidaritas dan tanggung jawab siswa. Faktor yang menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Fiqih dikarenakan guru belum menggunakan model pembelajaran yang bervariatif, lebih sering menggunakan metode ceramah dan penugasan