43
2 Pertemuan kedua
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan untuk mereview materi pada pertemuan sebelumnya.
Guru menjelaskan materi dilanjutkan dengan pembentukan kelompok kooperatif, setelah masing-masing kelompok sudah siap, guru membagikan
lembar pertanyaan yang harus mereka diskusikan dengan teman kelompoknya.Setelah selesai diskusi dan pembahasan, kemudian bersama-
sama menyimpulkan hasil diskusi pada pertemuan iniguru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari dan mengevaluasi cara masing-
masing kelompok bekerjasama.
3 Pertemuan ketiga
Pada pertemuan ini guru memberikan tes hasil belajar atau post-test pada akhir siklus 1 kepada siswa. Materi tes yaitu meliputi pelajaran yang
sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Tes ini dilakukan untuk mengetahui hasil belajar siswa berdasarkan tindakan yang telah diberikan dan
untuk mengetahui keberhasilan metode yang digunakan dalam proses pembelajaran.
c. Tahap Pengamatan
Pada pelaksanaan proses pembelajaran siklus I, masih terdapatbeberapa kekurangan dalam setiap pertemuan. Beberapa kejadian yang terjadi pada
proses pembelajaran antara lain: 1.
Masih terdengar suara ribut ngobrol antar siswa di dalam kelas pada saat prosespembelajaran terjadi.
2. Masih ada siswa yang belum dapat bekerjasama dengan baik di
dalamkelompok belajarnya. 3.
Alokasi waktu dalam proses pembelajaran masih belum optimal 4.
Berdasarkan hasil tes yang dilakukan pada siklus I diperoleh hasil rata-rata N-gain sebesar 0,42 atau 42 ini berarti Model Pembelajaran Kooperatif
dengan Teknik Student Teams Achievement Division STAD yang
44
digunakan sudah efektif dalam meningkatkan hasil belajar sesuai dengan standar N-gain akan tetapi perlu adanya penyempurnaan pada masing-
masing nilai siswa.
d. Tahap Refleksi
Hasil analisis dan evaluasi pada siklus I mendeskripsikan secara garis besar kekurangan yang ada pada siklus I antara lain:
1 Kurang meratanya peneliti dalam membimbing dan mengarahkan siswa pada saat proses pembelajaran berlangsung.
2 Masih terlihat sikap dominasi dari siswa yang aktif dalam melakukan diskusi maupun presentasi, sehingga siswa yang pendiam lebih banyak
memperhatikan temannya dalam diskusi maupun presentasi kelompok. 3 Siswa masih belum terbiasa dengan diskusi kelompok, sehingga siswa
masih terlihat kebingungan dalam mempresentasikan hasil diskusinya kepada kelompok lain.
4 Siswa masih belum berani untuk bertanya ataupun mengeluarkan pendapatnya, sehingga dalam pertemuan ini siswa masih kurang berpikir
kreatif. 5 Perlu diatur secara optimal pembagian waktu dalam proses pembelajaran.
Berikut ini tabel hasil belajar siswa pada siklus I. Soal pre-tes danpost-tes sudah diuji validitas, realibitas dan tingkat kesukarannya yang sudah
dijelaskan di bab sebelumnya. N
– Gain =
–
Dengan kategorisasi perolehan: g-tinggi : nilaig0,70
g-sedang : nilai 0,70 – 0,30
g-rendah : nilai g0,30
45
Hasil Belajar Siswa Kelas VIIISiklus I No
Nama Siswa Pre- test
Post- test N
–Gain Keterangan
1. Aditya Salim
60 70
0,25 Rendah
2. Aisah Fitri R
65 80
0,42 Sedang
3. Asep Saepullah
60 70
0,25 Rendah
4. Bagas Muslimin
80 85
0,25 Rendah
5. Bagus Priyanto
55 65
0,22 Rendah
6. Dedeh Winengsih
55 65
0,22 Rendah
7. Hilda Sahada
50 80
0,6 Sedang
8. Jerry Lois Antonio
45 80
0,63 Sedang
9. Mike Fransica
45 80
0,63 Sedang
10. M. Erlangga S 50
65 0,3
Rendah 11. Muhamad Rio
55 65
0,22 Rendah
12. Nurman Syah R 45
90 0,81
Tinggi 13. Rezky Setiawan
70 80
0,33 Sedang
14. Riski Firmansyah 45
75 0,54
Sedang 15. Rita Efendi
50 65
0,3 Rendah
16. Rizal Herlambang 55
65 0,22
Rendah 17. Rosa Gabriella B
35 85
0,76 Tinggi
18. Royhan 70
80 0,33
Sedang 19. Saleha Anggraeni
45 75
0,54 Sedang
20. Sari Nurwati 70
90 0,66
Sedang 21. Saskia Nur Azizah
55 75
0,44 Sedang
22. Sigit Tri Handoko 50
80 0,6
Sedang 23. Suci Wulandari
60 65
0,12 Rendah
24. Suryani 60
80 0,5
Sedang 25. Yohanah
55 80
0,55 Sedang
Jumlah 1385
1890 10,68
Nilai Rata- rata 55,4
75,6 0,42
Rendah 40
