35 a.
Jika kedua lampu mempunyai ciri sama, arus listrik bernilai sama. b.
Jika kedua lampu mempunyai ciri yang berbeda, arus listrik akan berbeda.
Sumber: Kusumawati, 2014: 16 Gambar 2.10 Rangkaian Listrik Paralel
2.2 Hasil Penelitian yang Relevan
2.2.1 Penelitian tentang Inkuiri
Maretasari, Subali, Hartono 2012 melakukan penelitian mengenai penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis laboratorium untuk
meningkatkan hasil belajar dan sikap ilmiah siswa. Tujuan dari penelitian ini yaitu 1 untuk menganalisis peningkatan hasil belajar siswa, 2 untuk menganalisis
peningkatan sikap ilmiah siswa, 3 untuk menganalisis perubahan sikap ilmiah siswa dalam menerapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis
laboratorium. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas X-1 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas X-2 sebagai kelas kendali dimana masing-masing
kelas terdiri dari 32 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain control pre-post group dengan random sampling. Hasil analisis data
menunjukkan bahwa gain hasil belajar sebesar 0,53 dan peningkatan gain sikap ilmiah siswa sebesar 0,31. Sehingga dapat disimpulkan bahwa inkuiri terbimbing
berbasis laboratorium mempunyai pengaruh positif yang signifikan terhadap hasil belajar dan sikap ilmiah siswa. Temuan lain dalam penelitian ini adalah
didapatkan suatu hubungan, yaitu setiap terjadi peningkatan sikap ilmiah akan berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar siswa.
Sofiani 2011 melaksanakan penelitian untuk mengetahui pengaruh model inkuiri terbimbing guided inquiry terhadap hasil belajar fisika siswa pada
konsep listrik dinamis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model inkuiri terbimbing guided inquiry terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep
36 listrik dinamis. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX-A sebagai kelompok
eksperimen dan siswa kelas IX-C sebagai kelompok kontrol SMP Negeri I Sukajaya tahun pelajaran 2010-2011. Sampel penelitian ini adalah 30 siswa dari
masing-masing kelompok.
Penelitian ini
menggunakan metode
quasi eksperimental. Hasil penelitian ini dilihat daru hasil uji kesamaan dua rata-rata
postest pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol diperoleh
t
hitung
sebesar 2,94 dan
t
tabel
sebesar 1,98. Hasil pengujian menunjukkan bahwa
t
tabel
t
hitung
. Dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima pada taraf kepercayaan 95, hal ini
menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara rata-rata skor postest kelompok eksperimen dengan rata-rata skor postest kelompok kontrol,
dapat diartikan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing guided inquiry terhadap hasil belajar siswa.
Abdi 2014 melakukan penelitian pengaruh metode pembelajaran berbasis inkuiri pada prestasi akademik siswa di pelajaran IPA. Tujuan penelitian ini yaitu
untuk mencari tahu pengaruh metode pembelajaran berbasis inkuiri pada prestasi akademik siswa di pelajaran IPA. Subjek penelitian ini adalah 40 siswa kelas V
SD Kermanshah, Iran. Dua kelas yang berbeda mengikuti pembelajaran, 20 siswa dari kelompok kontrol dan 20 siswa dari kelompok eksperimen. Jenis penelitian
ini adalah penelitian quasi-experimental dengan kelompok yang berbeda, yang mana termasuk desain pre-posttest dengan kelompok kontrol. Teknik
pengambilan sampel yaitu teknik purposive sampling. Instrumen penelitian menggunakan 30 soal pilihan ganda untuk mengukur kemampuan akademik siswa
dengan validasi internal yaitu reliabilitas sebesar 0,75. Untuk menguji hipotesis penelitian, peneliti menggunakan analisis ANCOVA. Dari analisis data dapat
diiketahui bahwa nilai F = 5,121 dan nilai signifikansi pada level 0,030. Hal tersebut berarti terdapat perbedaan yang signifikan di skor siswa kelas VE di
pelajaran IPA dengan menggunakan metode inkuiri dan siswa yang melakukan pembelajaran dengan metode tradisional ceramah. Siswa yang melakukan
pembelajaran dengan menggunakan metode inkuiri menjadi lebih sukses dibandingkan dengan siswa yang melaksanakan pembelajaran dengan
menggunakan metode pengajaran tradisional.
37
2.2.2 Penelitian tentang Kemampuan Mengevaluasi dan Mencipta
