155 Diharapkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa, khususnya kemampuan
mencipta dan menganalisis dapat ditingkatkan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penelitian
pengembangan yang dilakukan menghasilkan perangkat pembelajaran matematika realistik untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi pada materi
aritmatika sosial untuk siswa SMP kelas VII memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif sehingga layak digunakan dalam pembelajaran.
C. Keterbatasan Penelitian
Penelitian yang telah dilakukan mengenai pengembangan perangkat pembelajaran matematika realistik untuk meningkatkan kemampuan berpikir
tingkat tinggi memiliki keterbatasan. Keterbatasan dalam penelitian yaitu perangkat pembelajaran dapat digunakan di sekolah yang memiliki karakteristik
sama dengan karakteristik dari sekolah yang dijadikan penelitian. SMP Negeri 1 Galur menggunakan kurikulum 2013 dengan revisi 2016. Selain itu, SMP Negeri
1 Galur termasuk sekolah dengan kategori baik yang ditunjukkan dengan peringkat UN tertinggi nomor empat di Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta
pada tahun 2016 www.puspendik.kemdikbud.go.idhasil-un
dan termasuk sekolah dengan akreditasi A. Dalam penelitian pengembangan perangkat
pembelajaran yang dilaksanakan memiliki keterbatasan dalam materi yaitu terbatas pada materi aritmatika sosial untuk SMP kelas VII.
D. Hambatan Penelitian
Pengembangan perangkat pembelajaran matematika realistik untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi pada materi aritmatika sosial
156 tidak terlepas dari adanya hambatan. Hambatan dalam penelitian yaitu pada waktu
implementasi. Walaupun semua kegiatan pembelajaran dapat terlaksana, tidak semua latihan soal dibahas oleh guru. Beberapa latihan soal dijadikan tugas untuk
siswa dan guru menganalisis kepahaman siswa sesuai dengan tugas yang diberikan.
157
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian pengembangan perangkat pembelajaran matematika realistik pada materi aritmatika sosial untuk meningkatkan
kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa SMP kelas VII menggunakan model pengembangan ADDIE yaitu Analysis Analisis, Design Perancangan,
Development Pengembangan, Implementation Implementasi, dan Evaluation Evaluasi. Desain perangkat pembelajaran yang dikembangkan disesuaikan
dengan hasil analisis yang meliputi analisis kebutuhan, kurikulum, karakteristik siswa, dan situasi. Produk yang dikembangkan berupa RPP dan LKS dengan
menggunakan matematika realistik yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Kriteria dari perangkat pembelajaran yang dikembangkan
dapat disimpulkan sebagai berikut. 1.
Kevalidan perangkat pembelajaran Aspek kevalidan perangkat pembelajaran diperoleh dari hasil penilaian RPP
dan LKS. Penilaian RPP diperoleh skor rata-rata yaitu 4,38 termasuk kategori sangat baik dan penilaian LKS diperoleh skor rata-rata yaitu 4,34 termasuk
kategori sangat baik, sehingga layak digunakan dalam pembelajaran. 2.
Kepraktisan perangkat pembelajaran Aspek kepraktisan perangkat pembelajaran diperoleh dari hasil analisis angket
respon guru, angket respon siswa, dan lembar observasi keterlaksanaan
