157
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian pengembangan perangkat pembelajaran matematika realistik pada materi aritmatika sosial untuk meningkatkan
kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa SMP kelas VII menggunakan model pengembangan ADDIE yaitu Analysis Analisis, Design Perancangan,
Development Pengembangan, Implementation Implementasi, dan Evaluation Evaluasi. Desain perangkat pembelajaran yang dikembangkan disesuaikan
dengan hasil analisis yang meliputi analisis kebutuhan, kurikulum, karakteristik siswa, dan situasi. Produk yang dikembangkan berupa RPP dan LKS dengan
menggunakan matematika realistik yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Kriteria dari perangkat pembelajaran yang dikembangkan
dapat disimpulkan sebagai berikut. 1.
Kevalidan perangkat pembelajaran Aspek kevalidan perangkat pembelajaran diperoleh dari hasil penilaian RPP
dan LKS. Penilaian RPP diperoleh skor rata-rata yaitu 4,38 termasuk kategori sangat baik dan penilaian LKS diperoleh skor rata-rata yaitu 4,34 termasuk
kategori sangat baik, sehingga layak digunakan dalam pembelajaran. 2.
Kepraktisan perangkat pembelajaran Aspek kepraktisan perangkat pembelajaran diperoleh dari hasil analisis angket
respon guru, angket respon siswa, dan lembar observasi keterlaksanaan
158 pembelajaran. Hasil analisis angket respon guru diperoleh skor rata-rata 3,70
yang termasuk dalam kategori sangat baik dan hasil analisis angket respon siswa diperoleh skor rata-rata 3,48 yang termasuk dalam kategori sangat baik.
Berdasarkan hasil analisis observasi keterlaksanaan kegiatan pembelajaran menunjukkan persentase keterlaksanaan memiliki kriteria yang sangat baik
dengan persentase yaitu 98,53. 3.
Keefektifan perangkat pembelajaran Aspek keefektifan perangkat pembelajaran diperoleh dari hasil tes
kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Berdasarkan hasil tes kemampuan berpikir tingkat tinggi diperoleh bahwa persentase ketuntasan siswa adalah
81,82 dengan kriteria sangat baik dan diperoleh rata-rata nilai kemampuan berpikir tingkat tinggi sebesar 76,86. Nilai tersebut telah mencapai KKM
berpikir tingkat tinggi yaitu 70. Berdasarkan hasil uji t diperoleh taraf signifikansi 0,037 kurang dari nilai
� = 0,05 yang menunjukkan nilai rata- rata siswa lebih dari atau sama dengan KKM yang ditentukan.
Perangkat pembelajaran dengan matematika realistik untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi pada materi artimatika sosial yang telah
dikembangkan dinyatakan memiliki kriteria valid, praktis, dan efektif sehingga layak digunakan dalam pembelajaran.
B. Saran
Kategori