Metode Pembelajaran Langkah-langkah Pembelajaran

2. Siswa menutup pelajaran dengan berdoa bersama

I. Penilaian Pembelajaran

1. Teknik penilaian : Tes Tertulis 2. Bentuk instrumen : Uraian 3. Instrumensoal : tes dalam bentuk LKS terlampir Format kriterian penilaian LKS No Soal Kriteria Penskoran Skor 1 - Siswa dapat menyelesaikan dengan benar semua pertanyaan pada setiap poin - Siswa dapat menyelesaikan semua pertanyaan dengan hasil jawaban benar 2 – 3 - Siswa dapat menyelesaikan semua pertanyaan dengan hasil jawaban benar satu - Siswa dapat menyelesaikan semua pertanyaan dengan hasil jawaban salah semua - Siswa tidak menjawab 4 3 2 1 2 - Siswa dapat menyelesaikan dengan benar semua pertanyaan pada setiap poin - Siswa dapat menyelesaikan semua pertanyaan dengan hasil jawaban benar dua - Siswa dapat menyelesaikan semua pertanyaan dengan hasil jawaban benar satu - Siswa dapat menyelesaikan semua pertanyaan dengan hasil jawaban salah semua - Siswa tidak menjawab 4 3 2 1 3 - Siswa dapat menyelesaikan dengan benar semua pertanyaan pada setiap poin - Siswa dapat menyelesaikan semua pertanyaan dengan hasil jawaban benar 2 – 3 - Siswa dapat menyelesaikan semua pertanyaan dengan hasil jawaban benar satu - Siswa dapat menyelesaikan semua pertanyaan dengan hasil jawaban salah semua - Siswa tidak menjawab 4 3 2 1 4 - Siswa dapat menyelesaikan dengan benar semua 3 pertanyaan pada setiap poin - Siswa dapat menyelesaikan semua pertanyaan dengan hasil jawaban benar dua - Siswa dapat menyelesaikan semua pertanyaan dengan hasil jawaban benar satu - Siswa tidak menjawab 2 1 5 - Siswa dapat menyelesaikan dengan benar semua pertanyaan pada setiap poin - Siswa dapat menyelesaikan semua pertanyaan dengan hasil jawaban benar satu - Siswa tidak menjawab 2 1 Penilaian: Nilai = RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SDN Cempaka Putih 01 Kelas Semester : III I Mata Pelajaran : Matematika Pertemuan ke : 2 dua Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka

B. Kompetensi Dasar

Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka

C. Indikator Pembelajaran

1. Menjelaskan sifat identitas operasi hitung dalam perkalian 2. Menghitung operasi perkalian dengan sifat identitas perkalian 1

D. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengamati, siswa mampu menjelaskan sifat identitas operasi hitung perkalian secara tepat 2. Melalui teknik cross-line, siswa mampu menghitung perkalian pada sifat identitas secara teliti dan benar

E. Materi Pembelajaran

Materi : perkalian Submateri : sifat identitas pada perkalian

F. Metode Pembelajaran

1. Model :cooperative learning 2. Pendekatan :scientific mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan 3. Metode :demonstrasi, diskusi, tanya jawab, penugasan 4. Teknik :cross-line

G. Media, alat, dan sumber belajar

1. Sumber belajar : buku siswa kelas III

2. Alat dan media : kertas karton, kertas warna, gunting, lem, dan LKS

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Siswa dan guru saling mengucapkan salam dan menanyakan kabar 2. Siswa memulai pembelajaran dengan doa bersama 15 menit Sifat Identitas Pada Perklaian Sifat identitas dari suatu perkalian ialah apabila terdapat perkalian 1 satu, maka hasilnya bilangan itu sendiri. Contoh: 24 = 24 Perkalian 24 dengan 1 hasilnya tetap bilangan 24. Maka perkalian memiliki sifat identitas. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan dipelajari Kegiatan inti 1. Siswa mengamati contoh cara menghitung perkalian sifat identitas dengan cara cross-line menggunakan potongan kertas katon warna yang ditempelkan di papan tulis 2. Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi soal dan jawaban 3. Setiap siswa mendapatkan satu buah kartu 4. Setiap siswa diberi waktu untuk menghitung soal tentang sifat identitas yang didapat 5. Setelah selesai, siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu jawaban yang sesuai dengan jawabannya. 6. Setiap siswa yang mencocokan kartunya sebelum batas waktu akan diberi poin. 7. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya dan siswa lain diberikan kesempatan untuk menjawab 8. Siswa diberikan LKS “sifat identitas pada perkalian” yaitu 9. Siswa mengerjakan LKS “sifat identitas pada perkalian” secara individu 45 menit Penutup 1. Siswa dan guru bersama-sama melakukan kesimpulan dari materi yang telah dipelajari yaitu sifat identitas pada 10 menit