Media, alat,dan sumber belajar Langkah-langkah Pembelajaran

Format kriterian penilaian LKS No Soal Kriteria Penskoran Skor 1a 1b - Siswa dapat menyelesaikan soal dengan benar dan dapat menghitung dengan cross-line dengan tepat - Siswa dapat menyelesaikan soal dengan benar tetapi menghitung dengan cross-line kurang tepat - Siswa dapat menyelesaikan soal dengan benar tetapi salah menghitung dengan cross-line - Siswa tidak menjawab pertanyaan 3 2 1 2a 2b - Siswa dapat menyelesaikan soal dengan benar dan dapat menghitung dengan cross-line dengan tepat - Siswa dapat menyelesaikan soal dengan benar tetapi menghitung dengan cross-line kurang tepat - Siswa dapat menyelesaikan soal dengan benar tetapi salah menghitung dengan cross-line - Siswa tidak menjawab pertanyaan 3 2 1 3a 3b 3c - Siswa dapat menyelesaikan soal dengan benar dan dapat menghitung dengan cross-line dengan tepat - Siswa dapat menyelesaikan soal dengan benar tetapi menghitung dengan cross-line kurang tepat - Siswa dapat menyelesaikan soal dengan benar tetapi salah menghitung dengan cross-line - Siswa tidak menjawab pertanyaan 3 2 1 Penilaian : Nilai = RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Kelas Eksperimen Satuan Pendidikan : SDN Cempaka Putih 01 Kelas Semester : III I Mata Pelajaran : Matematika Pertemuan ke : 4 empat Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka

B. Kompetensi Dasar

Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka

C. Indikator Pembelajaran

Menghitung operasi perkalian dua angka

D. Tujuan Pembelajaran

Melalui teknik cross-line, siswa mampu menghitung perkalian dua angka dengan teliti dan tepat

E. Materi Pembelajaran

Materi : perkalian Submateri : perkalian dua angka

F. Metode Pembelajaran

1. Model : cooperative learning 2. Pendekatan : scientific mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan 3. Metode ` : diskusi, tanya jawab, penugasan 4. Teknik : cross-line

G. Media, alat, dan sumber belajar

1. Sumber belajar : buku siswa kelas III

2. Alat dan Media : kartu cross-line, alat tulis, lem dan LKS

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Siswa bersama guru mengucap salam dan saling mengucap salam. 2. Siswa membuka pelajaran dengan membaca doa bersama 3. Guru menginformasikan dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari 15 menit Perkalian Dua Angka Contoh : 14 = …  14 Kegiatan inti 1. Siswa mengamati penjelasan guru tentang perkalian dua bilangan 2. Guru membuat beberapa soal tentang perkalian dua bilangan 3. Siswa dibagikan undian nomor soal dan lembar jawaban 4. Siswa menjawab soal dengan cara cross-line dengan menempelkan kartu cross-line yang sesuai jawaban pada lembar jawaban 5. Siswa yang sudah selesai menempelkan jawabannya di papan tulis sesuai dengan soal 6. Guru bersama siswa mengoreksi hasil jawaban siswa 7. Siswa yang menjawab dengan cepat dan tepat akan diberikan poin yang lebih tinggi 45 menit Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan kesimpulan dari materi yang telah dipelajari 2. Siswa menutup pelajaran dengan berdoa bersama 10 menit

I. Penilaian Pembelajaran

1. Teknik penilaian : tes tertulis 2. Bentuk instrumen : uraian 3. Intrumen soal : soal dalam bentuk LKS terlampir Format kriteria penilaian LKS No Soal Kriteria Penskoran Skor 1a 1b 1c - Siswa dapat menyelesaikan soal dengan benar dan dapat menghitung dengan cross-line dengan tepat - Siswa dapat menyelesaikan soal dengan benar tetapi menghitung dengan cross-line kurang tepat - Siswa dapat menyelesaikan soal dengan benar tetapi salah menghitung dengan cross-line - Siswa tidak menjawab pertanyaan 3 2 1 2a 2b - Siswa dapat menyelesaikan soal dengan benar dan dapat menghitung dengan cross-line dengan tepat - Siswa dapat menyelesaikan soal dengan benar tetapi menghitung dengan cross-line kurang tepat - Siswa dapat menyelesaikan soal dengan benar tetapi salah menghitung dengan cross-line - Siswa tidak menjawab pertanyaan 3 2 1 3 - Siswa dapat menyelesaikan soal dengan benar dan dapat menghitung dengan cross-line dengan tepat - Siswa dapat menyelesaikan soal dengan benar tetapi menghitung dengan cross-line kurang tepat - Siswa dapat menyelesaikan soal dengan benar tetapi salah menghitung dengan cross-line - Siswa tidak menjawab pertanyaan 3 2 1 Penilaian : Nilai =