Media, alat, dan sumber belajar Langkah-langkah Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Kelas Eksperimen Satuan Pendidikan : SDN Cempaka Putih 01 Kelas Semester : III I Mata Pelajaran : Matematika Pertemuan ke : 6 enam Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. Standar Kompetensi Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka

B. Kompetensi Dasar

Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka

C. Indikator Pembelajaran

1. Menjelaskan sifat asosiatif pada operasi hitung perkalian 2. Menghitung operasi hitung perkalian secara asosiatif pengelompokan

D. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan sifat asosiatif pada operasi hitung perkalian dengan tepat 2. Melalui teknik cross-line, siswa mampu menghitung operasi perkalian pada sifat asosiatif dengan teliti dan benar

E. Materi Pembelajaran

1. Materi : perkalian 2. Submateri : sifat pengelompokan asosiatif pada perkalian

F. Metode Pembelajaran

1. Model : cooperative learning 2. Pendekatan : scientific mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan 3. Metode : diskusi, tanya jawab dan penugasan 4. Teknik : cross-line

G. Media, alat, dan sumber belajar

1. Sumber belajar : buku siswa kelas III 2. Alat dan media : kertas warna, kartu cross-line, dan LKS Sifat pengelompokan Asosiatif pada Perkalian Sifat pengelompokan asoaiatif terjadi apabila hasil dari perkalian sama meskipun dikerjakan dari mana saja. Pengelompokan asoaiatif berguna untuk menentukan bagian mana yang akan dikerjakan terlebih dahulu. Contoh : Perkalian itu dikelompokan menjadi: 72 Dari contoh di atas, maka perkalian memiliki sifat pengelompokan asosiatif adalah

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Siswa dan guru mengucapkan salam dan saling menanyakan kabar 2. Siswa memulai pembelajaran dengan doa bersama 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan dipelajari 15 menit Kegiatan inti 1. Siswa mengamati penjelasan guru tentang sifat pengelompokan asoaiatif pada perkalian dan cara perhitungannya 2. Siswa membuat kelompok yang terdiri dari 4 – 5 orang 3. Siswa diberikan LKS “Sifat pengelompokan asosiatif” yaitu 4. Siswa mengerjakan LKS secara berkelompok dengan menempelkan kertas warna dan kartu cross-line pada lembar jawaban sebagai cross- line 5. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas 6. Kelompok lain mengomentari hasil presentasi 7. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang akan mengajukan pertanyaan 45 menit Penutup 1. Siswa dan guru bersama-sama melakukan kesimpulan dari materi yang telah dipelajari yaitu sifat asosiatif pada perkalian 2. Siswa menutup pembelajaran dengan doa bersama 10 menit

I. Penilaian Pembelajaran

1. Teknik penilaian : tes tertulis 2. Bentuk instrumen : uraian 3. Instrumen soal : soal dalam bentnuk LKS terlampir Format kriteria penilaian LKS No Soal Kriteria Penskoran Skor 1a - Siswa dapat menyelesaikan soal dengan benar dan dapat menghitung dengan cross-line dengan tepat - Siswa dapat menyelesaikan soal dengan benar tetapi menghitung dengan cross-line kurang tepat - Siswa dapat menyelesaikan soal dengan benar tetapi salah menghitung dengan cross-line - Siswa tidak menjawab pertanyaan 4 2 1 1b - Siswa dapat menyelesaikan soal dengan benar dan dapat menghitung dengan cross-line dengan tepat - Siswa dapat menyelesaikan soal dengan benar tetapi menghitung dengan cross-line kurang tepat - Siswa dapat menyelesaikan soal dengan benar tetapi salah menghitung dengan cross-line - Siswa tidak menjawab pertanyaan 4 2 1 Penilaian : Nilai =