Teknik Pengembangan Instrumen Tes Praktek

37 Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Format Penilaian Praktek Materi Praktek : ............................................................... Nama Peserta didik : ................................................................ Kelas : ................................................................ No. Aspek yang Dinilai Nilai 1 2 3 4 1 2 Jumlah Skor Maksimum Keterangan penilaian: 1 = tidak kompeten 2 = cukup kompeten 3 = kompeten 4 = sangat kompeten

2. Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Proyek

Penilaian proyek merupakan kegiatan penilaian terhadap suatu tugas yang harus diselesaikan dalam periode atau waktu tertentu. Tugas tersebut berupa suatu investigasi sejak dari perencanaan, pengumpulan, pengorganisasian, pengolahan dan penyajian data. Penilaian proyek dapat digunakan untuk mengetahui pemahaman, kemampuan mengaplikasikan, penyelidikan dan menginformasikan peserta didik pada mata pelajaran dan indikatortopik tertentu secara jelas. Pada penilaian proyek, setidaknya ada 3 tiga hal yang perlu dipertimbangkan: a kemampuan pengelolaan: kemampuan peserta didik dalam memilih indikator topik, mencari informasi dan mengelola waktu pengumpulan data serta penulisan laporan, b relevansi, kesesuaian dengan mata pelajaran dan indikatortopik, dengan mempertimbangkan tahap pengetahuan, pemahaman dan keterampilan dalam pembelajaran, dan c keaslian: proyek yang dilakukan peserta didik harus merupakan hasil karyanya, dengan mempertimbangkan kontribusi guru berupa petunjuk dan dukungan terhadap proyek peserta didik. Selanjutnya, untuk menjamin kualitas perencanaan dan pelaksanaan penilaian proyek, perlu dikemukakan petunjuk teknis. Berikut dikemukakan petunjuk teknis pelaksanaan dan acuan dalam menentukan kualitas penilaian proyek. 38 Buku Guru Kelas VII SMP 3. Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Portofolio Penilaian portofolio merupakan penilaian berkelanjutan yang didasarkan pada kumpulan informasi yang menunjukkan perkembangan kemampuan peserta didik dalam satu periode tertentu. Informasi tersebut dapat berupa karya peserta didik atau hasil ulangan dari proses pembelajaran yang dianggap terbaik oleh peserta didik. Akhir suatu periode hasil karya tersebut dikumpulkan dan dinilai oleh guru. Berdasarkan informasi perkembangan tersebut, guru dan peserta didik sendiri dapat menilai perkembangan kemampuan peserta didik dan terus melakukan perbaikan.

G. Konversi dan Teknik Penilaian 1. Konversi Nilai

Nilai Kuantitatif dengan Skala 1 – 4 berlaku kelipatan 0,33 digunakan untuk Nilai Pengetahuan KI 3 dan Nilai Keterampilan KI 4. Sedangkan nilai Kualitatif digunakan untuk Nilai Sikap Spiritual KI 1, Sikap Sosial KI 2, dan Kegiatan Ekstra Kurikuler, dengan kualiikasi SB Sangat Baik, B Baik, C Cukup, dan K Kurang. Tabel 1 : Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap Predikat Nilai Pengetahuan Keterampilan Sikap A 4,00 4,00 SB Sangat Baik A- 3,67 3,67 B+ 3,33 3,33 B Baik B 3,00 3,00 B- 2,67 2,67 C+ 2,33 2,33 C Cukup C 2,00 2,00 C- 1,67 1,67 D+ 1,33 1,33 K Kurang D 1,00 1,00

2. Teknik Penilaian

Penilaian yang dilakukan untuk mengisi laporan Pencapaian Kompetensi ada 3 tiga macam, yaitu: a. Penilaian Pengetahuan 1. Penilaian Pengetahuan dilakukan oleh Guru Mata Pelajaran Pendidik. 2. Penilaian Pengetahuan terdiri atas: - Nilai Harian NH - Nilai Ulangan Tengah Semester UTS - Nilai Ulangan Akhir Semester UAS