1. Home
  2. Lainnya

Pendahuluan waktu 5 menit Kegiatan Inti waktu 80 menit.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

A. Pendahuluan waktu5 menit

Pendahuluan Nilai Karakter 1. Guru memberi salam kepada seluruh siswa dan menanyakan kabar siswa. 2. Guru mengabsen seluruh siswa. 3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa sebelum memulai pelajaran. 4. Apersepsi: mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang terkait materi yang akan diajarkan dan menjelaskan tujuan pembelajaran. 5. Memberikan motivasi. 6. Menjelaskan secara singkat mengenai materi yang akan diajarkan beserta tujuannya.  Religius.  Disiplin dan jujur.  Religius.  Rasa ingin tahu.  Disiplin  Rasa ingin tahu, dan disiplin

B. Kegiatan Inti waktu 80 menit.

B.1 Eksplorasi waktu 30 menit Nilai Karakter 1. Melakukan pengacakan siswa pada tiap kelompok. 2. Guru menyuruh tiap tutor untuk mengumpulkan PR para anggotanya. 3. Guru memanggil dua sampai tiga siswa dari tiap kelompok untuk membahas soal di depan kelas. 4. Guru meriview dengan menanyakan materi yang telah dipelajari pada pertemuan pertama  Disiplin.  Disiplin.  Rasa ingin tahu, kerja keras, dan tanggung jawab.  Kerja keras, dan rasa ingin tahu. B.2 Elaborasi waktu 47 menit NilaiKarakter 1. Guru memberikan hand-out untuk bahan diskusi secara berkelompok dengan menggunakan metode peer teaching. 2. Guru menyuruh para tutor untuk menjelaskan kembali materi yang didiskusikan di depan kelas. 3. Guru menjelaskan materi secara keseluruhan. 4. Bertanya kepada siswa tentang materi yang sudah dijelaskan guru, dan memberikan kesempatan kepada siswa yang ingin bertanya. 5. Memberikan soal latihan yang berbeda pada tiap kelompok. 6. Memanggil dua sampai tiga siswa dari tiap kelompok untuk mengerjakan soal latihan di depan kelas 7. Guru menjelaskan kembali jawaban siswa  Rasa ingin tahu, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, dan mandiri.  Mandiri, dan tanggung jawab.  Rasa ingin tahu, dan disiplin.  Rasa ingin tahu, dan tanggung jawab.  Kerja keras, rasa ingin tahu, mandiri, tanggung jawab, dan komunikatif.  Tanggung jawab, kerja keras, dan mandiri.  Rasa ingin tahu, dan disiplin. B.3 Konfirmasi waktu 3 menit NilaiKarakter 1. Guru menyimpulkan materi yang kurang atau bahkan tidak dipahami oleh siswa.  Disiplin dan rasa ingin tahu.

Dokumen yang terkait

Pengaruh Penerapan Ice Breaking Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Sosiologi di SMA Darussalam Ciputat

20 250 84

Hubungan kecerdasan emosional dengan hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi di kelas X SMA Darussalam Ciputat Tangerang Selatan

16 134 101

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PROBLEM POSING MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI AKUNTANSI SISWA KELAS XI PADA POKOK BAHASAN JURNAL UMUM SMA NEGERI 1

1 8 213

Pengaruh Metode Resitasi pada Mata Pelajaran PAI terhadap Hasil Belajar Siswa kelas VIII SMP Darussalam Ciputat

0 20 127

hubungan intensitas penggunaan facebook dengan motivasi belajar siswa pada pelajaran PAI di SMA Darussalam ciputat

0 2 140

Pengaruh Konsep Diri dan Kedisiplinan Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akuntansi Keuangan di Kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Bandung.

0 3 30

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEAM TEACHING PADA SISWA KELAS Peningkatan Prestasi Belajar Akuntansi Melalui Model Pembelajaran Team Teaching Pada Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2011/

0 1 16

Hubungan bimbingan guru di kelas, minat belajar dan motivasi belajar dengan prestasi belajar akuntansi siswa : studi kasus siswi kelas XI SMA Stella Duce 2.

0 0 116

Profil Miskonsepsi Siswa SMA Kelas XI Pada Konsep Termodinamika JURNAL

11 31 8

peer review jurnal akuntansi keuangan

0 6 3