60 Berdasarkan penelitian relevan di atas, hasil penelitian menunjukkan bahwa
media audio visual merupakan media yang efektif dan efisien. Media audio visual dapat berpengaruh terhadap kegiatan pembelajaran. Media ini juga tepat apabila
diterapkan di sekolah, baik di tingkat sekolah dasar maupun tingkat yang lebih tinggi. Penelitian-penelitian tersebut dijadikan pedoman bagi peneliti untuk
melakukan penelitian eksperimen. Pada penelitian ini, media audio visual diterapkan dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Peneliti tertarik untuk
melakukan penelitian mengenai keefektifan media audio visual terhadap motivasi dan hasil belajar mengidentifikasi unsur-unsur cerita anak pada siswa kelas V
SDN Grobog Kulon 01 Kabupaten Tegal.
2.3 Kerangka Berpikir
Bahasa Indonesia merupakan ilmu yang mempelajari kebahasaaan. Pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah diarahkan untuk meningkatkan
kemampuan berkomunikasi siswa. Komunikasi tersebut merupakan komunikasi dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar, baik lisan maupun tertulis.
Pembelajaran bahasa ndonesia juga dirujukan untuk menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya sastra di Indonesia.
Salah satu ruang lingkup dalam pembelajaran bahasa Indonesia adalah mendengarkan atau menyimak. Pembelajaran menyimak merupakan kegiatan
yang paling banyak dilakukan manusia. Pelajaran bahasa Indonesia dan mata pelajaran lainnya disesuaikan dengan karakteristik siswa. Siswa sekolah dasar
memiliki karakteristik suka bermain, tertarik dengan hal-hal baru, dan masih dalam perkembangan operasional konkret.
61 Pelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar khususnya menyimak harus
disesuaikan dengan karakteristik siswa, sehingga siswa dapat memahami materi dengan mudah. Salah satu caranya yaitu menggunakan media audio visual
khususnya video. Media audio visual sesuai dengan karakteristik siswa SD yang berpikir secara konkret. Pada penelitian ini, akan dibandingkan kelas yang
menggunakan media audio visual dengan yang menggunakan media visual. Kerangka berpikir keefektifan media audio visual terhadap motivasi dan hasil
belajar mengidentifikasi unsur-unsur cerita anak pada siswa kelas V SDN Grobog Kulon 01 Kabupaten Tegal dapat dibaca pada gambar 2.1.
Dibandingkan
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir Dibelajarkan dengan pem-
belajaran konvensional meng- gunakan media audio visual.
Dibelajarkan dengan pem- belajaran konvensional meng-
gunakan media visual.
Motivasi dan hasil belajar
Motivasi dan hasil belajar
Efektif tidaknya media audio visual terhadap motivasi dan hasil belajar bahasa Indonesia materi mengidentifikasi unsur-unsur cerita
anak pada siswa kelas V antara yang menggunakan media audio visual dan yang menggunakan media visual.
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD Mengidentifikasi unsur-unsur cerita anak
62
2.4 Hipotesis Penelitian
