Penilaian Sikap Perhitungan Titik Impas Break Even Point Usaha Kerajinan dari Bahan

234 Buku Guru Kelas XI SMA MA SMK MAK Lembar Penilaian Portofolio No. KIKDPI Waktu Kriteria Ket. 1. Persiapan 2. Perencanaan 3. Pembuatan Karya PI = Pencapaian Indikator

3. Perhitungan Titik Impas Break Even Point Usaha Kerajinan dari Bahan

Limbah Berbentuk Bangun Ruang Evaluasi pembelajaran pada materi menghitung BEP usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang dilakukan oleh guru dengan melakukan penilaian terhadap sikap, pengetahuan dan keterampilan. Berikut contoh instrumen yang dapat digunakan guru untuk melakukan evaluasi pembelajaran pada materi menghitung BEP usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang.

a. Penilaian Sikap

Untuk mengukur pencapaian kompetensi sikap dilakukan melalui observasi yang dicatat dalam jurnal. Observasi penilaian sikap dilakukan secara berkesinambungan melalui pengamatan perilaku. Instrumen yang digunakan dalam observasi adalah lembar observasi atau jurnal. Contoh Format Jurnal Guru No. Waktu Nama Kejadian Perilaku Butir Sikap Pos Neg Tindak Lanjut Penilaian sikap dapat dilakukan melalui penilaian diri. Penilaian diri dilakukan dengan cara meminta siswa untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangannya dalam berperilaku. Selain itu penilaian diri juga dapat digunakan untuk membentuk sikap siswa terhadap mata pelajaran. Prakarya dan Kewirausahaan 235 Contoh Lembar Penilaian Diri Nama : ……………………………. Kelas : ……………………………. Materi : ……………………………. Petunjuk: Berilah tanda cek √ pada kolom alternatif sesuai kondisi yang sebenarnya, dengan kriteria sebagai berikut: 4 = selalu, apabila anda selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila anda sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila anda kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila anda tidak pernah melakukan. No. Pernyataan Alternatif 4 3 2 1 1. Saya berusaha menghayati keberagaman usaha kerajinan dari bahan limbah yang ada di wilayah saya dan di nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. Saya menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang perhitungan BEP usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang 3. Saya mengikuti pembelajaran dengan penuh semangat 4. Saya mengerjakan tugas dengan baik dan tepat waktu 5. Saya memahami materi pembelajaran perhitungan BEP usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang. Penilaian diri tidak hanya digunakan untuk menilai sikap tetapi juga dapat digunakan untuk menilai sikap terhadap pengetahuan dan keterampilan serta kesulitan belajar siswa. Penilaian sikap juga dapat dilakukan melalui penilaian antarteman. Penilaian antarteman adalah penilaian dengan cara siswa saling menilai perilaku temannya. Penilaian antarteman paling cocok dilakukan pada saat siswa melakukan kerja kelompok. 236 Buku Guru Kelas XI SMA MA SMK MAK Contoh Lembar Penilaian Antarteman Nama teman yang dinilai : …………………………………. Nama penilai : …………………………………. Kelas : …………………………………. Materi : …………………………………. No. Perilakusikap Munculdilakukan SB B C K 1. Mau menerima pendapat teman 2. Tidak memaksakan kehendaknya 3. Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan 4. Sabar menunggu giliran berbicara 5. Santun dalam berargumentasi Proil sikap Catatan: • SB: Sangat Baik; B: Baik; C: Cukup, dan K: Kurang • Penilaian antarteman hanya sebagai penunjang untuk melengkapi penilaian yang dikukan melalui observasi. • Hasil penilaian antarteman ditindaklanjuti oleh guru dengan melakukan pem- binaan terhadap siswa yang belum menunjukkan sikap yang diharapkan.

b. Penilaian Pengetahuan

Dokumen baru

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

94 2595 16

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

35 673 43

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

32 570 23

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

15 370 24

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

23 503 23

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

42 845 14

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

39 750 50

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

12 474 17

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

19 695 30

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

29 828 23