Perencanaan Usaha Pembenihan Ikan Hias

Prakarya dan Kewirausahaan 305

D. Proses Pembelajaran

Tujuan pembelajaran wirausaha pembenihan ikan hias adalah agar siswa dapat mengapresiasi keanekaragaman karya pembenihan ikan hias dan pengemasannya baik di wilayah setempat maupun di nusantara sebagai ungkapan rasa bangga dan wujud rasa syukur atas anugerah Tuhan Yang Maha Esa, serta untuk membangun jiwa kewirausahaan. Nilai karakter yang diharapkan bagi siswa dalam aktivitas pembelajaran wirausaha pembenihan ikan hias adalah mampu menunjukkan sikap: rasa ingin tahu, sikap santun, kerjasama dalam menggali informasi serta pantang menyerah, jujur, percaya diri, bertanggung jawab, disiplin dan mandiri. Proses pembelajaran wirausaha pembenihan ikan hias dilakukan melalui proses mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan. Kegiatan mengamati bertujuan agar pembelajaran berkaitan erat dengan konteks situasi nyata yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan menanya dilakukan sebagai salah satu proses membangun pengetahuan siswa dalam bentuk konsep, prinsip, prosedur, hukum dan teori, hingga berpikir metakognitif. Kegiatan mencoba bermanfaat untuk meningkatkan keingintahuan siswa, mengembangkan kreatiitas, dan keterampilan kerja ilmiah. Kegiatan mengasosiasi bertujuan untuk membangun kemampuan berpikir dan bersikap ilmiah. Kegiatan mengomunikasikan adalah sarana untuk menyampaikan hasil konseptualisasi dalam bentuk lisan, tulisan, gambarsketsa, diagram atau graik. Kegiatan ini dilakukan agar siswa mampu mengomunikasikan pengetahuan, keterampilan, dan penerapannya, serta kreasi siswa melalui presentasi, membuat laporan, dan atau unjuk karya. Proses pembelajaran wirausaha pembenihan ikan hias pada buku siswa diawali dengan gambar peta materi. Peta materi tersebut berisi garis-garis besar materi yang akan dipelajari oleh siswa. Guru mengarahkan perhatian siswa untuk menggali pengetahuan tentang kewirausahaan dan mengamati produk benih ikan hias yang dibawa atau di tayangkan. Kemudian guru memandu siswa untuk saling bertanya tentang keanekaragaman produk benih ikan hias dan prospek wirausaha yang dapat dikembangkan. Guru menjelaskan bagian-bagian dari materi yang akan dipelajari siswa. Tanyakan pada siswa tentang alur yang tidak dipahami dari peta materi dan istilah-istilah penting yang belum dipahami siswa. Pembelajaran wirausaha pembenihan ikan hias pada semester 2 kelas XI sebagai berikut.

1. Perencanaan Usaha Pembenihan Ikan Hias

Siswa mempelajari tentang perencanaan usaha pembenihan ikan hias, yang terdiri dari: a. Ide dan Peluang Usaha Pembenihan Ikan Hias. Buku Guru Kelas XI SMA MA SMK MAK 306 b. Sumber Daya yang dibutuhkan dalam Usaha Pembenihan Ikan Hias. c. Perencanaan Administrasi Usaha Pembenihan Ikan Hias. d. Perencanaan Pemasaran Usaha Pembenihan Ikan Hias. Proses pembelajaran diawali dengan aktiitas siswa untuk menyampaikan pendapat tentang perencanaan usaha pembenihan ikan hias yang mereka ketahui. Sampaikan konsep perencanaan usaha pembenihan ikan hias pada perusahaan kerajinan yang ada di wilayah setempat atau yang lainnya. Guru bersama siswa menganalisis perencanaan usaha pembenihan ikan hias pada perusahaan kerajinan yang ada di wilayah setempat atau di wilayah lainnya. Guru dapat menggunakan buku sumber tentang materi pembelajaran baik melalui internet, perpustakaan atau media lainnya, agar materi pembelajaran dapat menarik. Bersama siswa, lakukan kegiatan pengamatan perencanaan usaha pembenihan ikan hias yang diperoleh dari buku maupun dari media lainnya, kemudian siswa saling bertanya dan guru menjelaskan konsep perencanaan usaha pembenihan ikan hias. Gunakan media presentasi dalam bentuk power point atau media lainnya, guru mempresentasikan di depan kelas dengan menjelaskan ide dan peluang usaha pembenihan ikan hias. Peserta didik mengemukakan pendapat dan pengalamannya. Siswa juga diminta untuk menyampaikan pendapat tentang sumber daya yang dibutuhkan, perencanaan administrasi, perencanaan pemasaran dalam usaha pembenihan ikan hias yang mereka ketahui. Gunakanlah media video atau media lainnya, guru dapat menunjukkan di depan kelas dengan menjelaskan sumber daya yang dibutuhkan, perencanaan administrasi, perencanaan pemasaran dalam usaha pembenihan ikan hias. Siswa mengemukakan pendapat dan pengalamannya. Siswa diberi tugas secara mandiri untuk menentukan peluang usaha untuk produk pembenihan ikan hias yang ada disekitar tempat tinggal mereka, dengan ketentuan sebagai berikut. a. Menentukan salah satu jenis-jenis ikan yang dibudidayakan di daerah sekitar lingkungan. b. Sebutkan sumber daya apa saja yang dibutuhkan untuk membuat usaha tersebut. c. Siswa diminta untuk mempresentasikan. Siswa juga diberi tugas untuk mengunjungi salah satu usaha produk pembenihan ikan hias yang ada di sekitar tempat tinggal siswa. Kegiatan tersebut dilakukan secara kelompok, masing-masing kelompok antara 3 – 4 siswa. Beberapa kegiatan yang harus dilakukan siswa sebagai berikut. a. Mencari dan mengunjungi dinas perikanan atau balai benih ikan yang ada di lingkungan peserta didik. b. Mewawancarai petugas dinas perikanan atau balai benih ikan yang ada di lingkungan peserta didik. Prakarya dan Kewirausahaan 307 c. Meminta data kepada pembudidaya ikan, jenis ikan yang biasa dibudidayakan, dan berapa jumlah benih yang dihasilkan di lingkungan peserta didik. d. Meminta peserta didik untuk menyampaikan seberapa besar potensi perikanan yang ada di lingkungan peserta didik berdasarkan pengamatan pasar. Berdasarkan hasil wawancara dan pengamatan tersebut, siswa membuat laporan. Pada saat siswa mendiskusikan laporannya, guru memberikan konirmasi dan bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi tersebut. Kegiatan pembelajaran masing-masing pokok bahasan selalu disertai dengan aktivitas dan tugas-tugas yang harus dikerjakan oleh siswa agar kompetensi yang diharapkan dapat tercapai secara utuh. Aktivitas dan tugas masing-masing pokok bahasan adalah sebagai berikut. a. Ide dan Peluang Usaha Pembenihan Ikan Hias Aktivitas yang diharapkan adalah siswa dapat menentukan peluang usaha untuk produk benih ikan hias yang ada dilingkungannya. Kemudian siswa membuat laporan dari hasil identiikasi tersebut. b. Sumber Daya yang dibutuhkan dalam Usaha Pembenihan Ikan Hias Aktivitas yang diharapkan adalah siswa dapat mengidentiikasi dan jelaskan secara singkat sumber daya yang dibutuhkan dalam mendirikan usaha pembenihan ikan hias yang ada dilingkungannya. Kemudian siswa membuat laporan dari hasil identiikasi tersebut. c. Perencanaan Administrasi Usaha Pembenihan Ikan Hias Aktivitas yang diharapkan adalah siswa dapat membuat perencanaan ad- ministrasi yang baik untuk mendirikan salah satu usaha pembenihan ikan hias yang ada dilingkungannya. Kemudian siswa membuat laporan dari hasil perencanaan administrasi usaha tersebut. d. Perencanaan Pemasaran terhadap Usaha Pembenihan Ikan Hias. Aktivitas yang diharapkan adalah siswa dapat menganalisis kebutuhan pasar dalam usaha pembenihan ikan hias yang ada dilingkungannya. Kemudian membuat laporan berdasarkan hasil analisis tersebut. Diakhir pokok bahasan materi perencanaan usaha pembenihan Ikan Hias, siswa melakukan releksi diri. Guru menugaskan kepada siswa untuk merenungkan dan menuliskan pada selembar kertas beberapa hal berikut. a. Apa saja yang perlu diperhatikan ketika merencanakan usaha pembenihan ikan hias yang ada di wilayahnya? b. Materi apa yang masih sulit untuk dipahami? c. Catatan hasil pengamatan dari berbagai sumberreferensi bacaan tentang perencanaan usaha pembenihan ikan hias yang sudah dilakukan bersama kelompoknya. d. Catatan kesulitan yang dihadapi saat mencari informasi dan pengamatan. Buku Guru Kelas XI SMA MA SMK MAK 308

2. Sistem Produksi Usaha Pembenihan Ikan Hias


Dokumen baru

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

76 1835 16

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

28 481 43

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

28 430 23

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

9 256 24

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

19 379 23

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

31 561 14

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

25 496 50

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

10 317 17

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

15 487 30

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

26 575 23