7,57 2,00, maka H
o
ditolak atau H
1
diterima. Dari Dengan kata lain, penggunaan media komik berpengaruh terhadap hasil belajar kognitif
biologi siswa.
45
Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran IPA pada konsep sistem pencernaan makanan menjadi
efektif setelah diberlakukan pembelajaran dengan menggunakan media komik.
3. Annisa Nurul Aini Pasaribu 2014 dalam penelitiannya yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Media komik terhadap Hasil Belajar IPA pada
Konsep Kondisi Lingkungan terhadap Kesehatan”. Hasil penelitiannya menyatakan bahwa penggunaan media komik berpengaruh terhadap
hasil belajar IPA pada konsep kondisi lingkungan terhadap kesehatan. Hal ini ditunjukan dari hasil uji “t” diperoleh nilai
sebesar 2,61 dan
1,671. Hasil pengujian yang diperoleh menunjukan bahwa nilai
berada di daerah penerimaan Ha, yaitu atau
2,61 1,671.
46
Berdasarkan hasil penelitian tersebut, maka dapat disimpulkan
bahwa penggunaan
media komik
efektif untuk
mempengaruhi hasil belajar siswa pada konsep kondisi lingkungan terhadap kesehatan.
Dari beberapa penelitian yang telah dijelaskan di atas, dapat diketahui bahwa terdapat perbedaan antara penelitian ini dengan beberapa penelitian
di atas yakni pada objek dan pemilihan materi. Dalam penelitian ini membahasa mengenai pengaruh media komik terhadap hasil belajar PKn
siswa kelas III MI Darul Muqinin.
E. Kerangka Berpikir
Mata pelajaran PKn merupakan mata pelajaran yang banyak ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. Namun pada kenyataannya mata
45
Siti Masithoh, Pengaruh Penggunaan Media Komik Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Konsep Sistem Pencernaan Makanan , Jakarta: Skripsi FITK UIN, 2012, h. 60.
Tidak dipublikasikan.
46
Anisa Nurul Aini Pasaribu, Pengaruh Penggunaan Media Komik Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Konsep Kondisi Lingkungan Terhadap Kesehatan , Jakarta: Skripsi FITK UIN,
2014, h.78, Tidak dipublikasikan.
pelajaran PKn ini masih saja dianggap sulit untuk dipahami oleh sebagian besar siswa karena banyak siswa yang kurang tertarik untuk selalu
membaca buku sehingga mengakibatkan rendahnya hasil belajar PKn siswa.
Tanpa disadari terkadang guru dalam penyampaian materi masih menggunakan metode ceramah dan juga tidak dilengkapi dengan media
pembelajaran yang disenangi siswa seperti komik. Dalam pembelajaran guru hanya menggunakan media seperti papan tulis dan buku paket siswa.
Untuk mengatasi hal tersebut peneliti tertarik menggunakan komik pada materi bangga sebagai bangsa Indonesia sebagai media pembelajaran
yang dapat membuat siswa menjadi tertarik dan senang selama proses pembelajaran berlangsung. Perlakuan ini diberikan di kelas III semester 2
dengan empat kali pertemuan. Jadi, dengan penggunaan media komik ini diharapkan dapat membantu
siswa membangkitkan minat serta motivasi belajar yang tinggi dan memberikan pengaruh terhadap hasil belajar siswa.
F. Hipotesis Penelitian
Berdasarkan kerangka berpikir yang telah diuraikan, maka dapat dirumuskan hipotesis penetian sebagai berikut:
H
o
: Tidak terdapat pengaruh penggunaan media komik terhadap hasil belajar PKn siswa kelas III MI Darul Muqinin.
H : Terdapat pengaruh penggunaan media komik terhadap hasil belajar PKn siswa kelas III MI Darul Muqinin.
