21. Hubungan materi yang disajikan
pada media ini dengan program pembelajaran lainnya
22. Kualitas sosial interaksi
instruksional pada media ini 23.
Ketepatan pembagian level kesulitan soal pada bagian latihan
24. Kualitas tes dan penilaian yang ada
pada media ini 25.
Kemampuan media ini untuk memberi dampak bagi siswa
26. Kemampuan media ini untuk
membawa dampak bagi guru dan pembelajarannya
C. Kritik dan Saran Secara Umum untuk Perbaikan Media Pembelajaran
Virtual
……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………….………………………
……………………………………………………………………………………… …………………………………….………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Yogyakarta, Maret 2014 Ahli Materi
…………………………… NIP.
Kesimpulan: media pembelajaran ini dinyatakan
: 1.
Layak diujicobakan di lapangan tanpa adanya revisi 2.
Layak diujicobakan di lapangan dengan revisi 3.
Tidak layak diujicobakan di lapangan Lingkari salah satu
147
LEMBAR EVALUASI MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA VIRTUAL
OLEH AHLI MEDIA POKOK BAHASAN TRANSFORMASI DENGAN PENDEKATAN
REALISTIK UNTUK SISWA SMP KELAS VII
Judul Media : Media Pembelajaran Virtual
Mata Pelajaran : Matematika
Sasaran : Siswa SMP Kelas VII
Validator :
……………………….
Hari, Tanggal :
………………………..
Petunjuk:
a. Lembar evaluasi ini diisi oleh ahli media
b. Evaluasi ini bertujuan untuk mengevaluasi kualitas teknis media.
c. Penilaian dilakukan dengan cara memberikan tanda centang √ pada
kolom yang telah disediakan. d.
Kritik dan saran yang diberikan mohon ditulis secara objektif dan jelas pada kolom yang telah disediakan. Apabila tempat yang disediakan tidak
cukup, mohon ditulis pada kritiksaran umum pada poin B. Berikut ini keterangan skala penilaian yang digunakan:
5 = Sangat Baik 4 = Baik
3 = Cukup 2 = Kurang
1 = Sangat Kurang
Atas kesediaan BapakIbu untuk memberikan penilaian pada media yang saya buat, saya ucapkan terima kasih.
148
A. Kualitas Teknis
No. ASPEK YANG DINILAI
SKALA PENILAIAN KOMENTAR 1
2 3
4 5
1. Ketepatan pemilihan warna background
dan gambar pada setiap bagian media 2.
Kesesuaian warna tulisan dengan warna background
3. Ketepatan penempatan tombol dalam
setiap layar media pembelajaran 4.
Ketepatan ukuran dan warna tombol dalam media pembelajaran
5. Ketepatan pemilihan jenis dan ukuran
huruf pada media ini 6.
Ketepatan pengaturan jarak: baris, alinea, dan karakter di setiap bagian
pada media ini 7.
Keterbacaan teks atau kalimat dalam media pembelajaran ini
8. Ketepatan tampilan gambar yang
disajikan pada setiap menu sehingga dapat terlihat dengan jelas
9. Ketepatan pemilihan efek suara
sehingga tidak mengganggu kosentrasi siswa
10. Ketepatan volume suara yang ada pada
media pembelajaran ini 11.
Kejelasan ucapan dan intonasi narasi pengisi suara dalam media
pembelajaran ini 12.
Ketepatan penggunaan gaya bahasa yang sesuai karakter siswa sehingga
mudah dipahami 13.
Ketepatan tempo ucapan pengisi suara
149
14. Animasi yang ada memperjelas materi
yang disajikan pada media pembelajaran ini
15. Ketepatan kecepatan pergantian objek
pada setiap slide 16.
Kekonsistenan penggunaan notasi matematika
17. Kekonsistenan dalam hal desain
18. Kekonsistenan dalam pengguanan jenis
huruf, warna, tombol 19.
Kekonsistenan dalam tata letak tombol 20.
Interaksi langsung siswa dengan media pembelajaran ini
21. Kejelasan petunjuk penggunaan media
22. Kemudahan penggunaan media ini
23. Kemudahan pengggunaan tombol
navigasi 24.
Kebebasan memilih menu 25.
Keruntutan media sesuai alur berfikir siswa pada bagian eksplorasi
26. Kemenarikan bagian eksplorasi untuk
memancing keingintahuan siswa 27.
Kualitas penyajian materi pada media 28.
Kualitas penyajian soal latihan 29.
Ketepatan bentuk soal berupa soal pilihan ganda yang terdiri dari 4 pilihan
jawaban 30.
Kualitas umpan balik untuk jawaban benar maupun jawaban salah pada
setiap bagian media 31.
Kualitas pengelolaan program pada bagian prasyarat, eksplorasi, materi,
150
