35 VideoPad sebagai piranti untuk mengedit video dan Articulate Pro.9 untuk
mengemas soal pilihan ganda pada bagian latihan.
10. Efektif
Menurut Nana Sudjana dan Ahmad Rivai 2002: 9, “pengajaran akan lebih efektif jika objek dan kejadian yang menjadi bahan pengajaran dapat
divisualisasikan secar a realistik menyerupai keadaan yang sebenarnya.” Oleh
Karena itu media yang dikembangkan harus memperhatikan derajat realistik objek. Namun media yang memiliki derajat realistik tinggi tidak selalu
mengindikasikan bahwa media tersebut memiliki makna isi pesan yang tinggi pula. Sehingga, visualisasi objek dan kejadian sebagai media pengajaran selain
memperhatikan derajat realistiknya, tetapi juga memperhatikan tujuan dan isi pesan yang harus dipelajari.
Menurut Hubbard Rusman, Deni Kurniawan dan Cepi Riyana, 2012:61 terdapat beberapa kriteria untuk menilai keefektifan sebuah media yaitu: biaya,
ketersediaan fasilitas pendukung listrik, kecocokan dengan ukuran kelas, keringkasan, kemampuan untuk diubah, waktu dan tenaga penyiapan, pengaruh
yang ditimbulkan, kerumitan dan kegunaan. Kemudian, Nieveen yang telah melakukan penelitian CASCADE dimana tujuannya ialah mengembangkan
kualitas tinggi
sistem pendukung
komputer, mengatakan
bahwa “Effectiveness−CASCADE should impact the formative evaluation efforts of the
target group ” Nieveen 1999: 128. Sehingga, dapat dikatakan bahwa keefektifan
suatu produk dapat dinilai dari pengaruhnya terhadap tes formatif pada kelompok
36 yang telah menggunakan produk tersebut dan mencapai standar nilai yang
ditentukan sebelumnya.
11. Model ADDIE
ADDIE merupakan singkatan dari Analysis Analisis, Design Desain, Development Pengembangan, Implementation Implementasi, dan Evaluation
Evaluasi. Model pengembangan ini dikembangkan oleh Dick dan Carry untuk merancang system pembelajaran. Tabel 3 ialah tahapan pengembangan media
pembelajaran yang akan dilakukan menurut Endang M.2012: 201-202.
Tabel 3. Aktivitas Model ADDIE Tahap
pengembangan Aktivitas
Analysis Pra perencanaan: pemikiran tentang produk model, metode,
media, bahan ajar baru yang akan dikembangkan. Mengidentifikasi produk yang sesuai dengan sasaran peserta
didik, tujuan belajar, mengidentifikasi isimateri pembelajaran, mengidentifikasi lingkungan belajar dan
strategi penyampaian dalam pembelajaran.
Design Merancang konsep produk baru di atas kertas
Merancang perangkat pengembangan produk baru. Rancangan ditulis untuk masing-masing unit pembelajaran.
Petunjuk penerapan desain atau pembuatan produk ditulis secara rinci.
Development Mengembangkan perangkat produk materibahan dan alat
yang diperlukan dalam pengembangan Berbasis pada hasil rancangan produk, pada tahap ini mulai
dibuat produknya materibahan, alat yang sesuai dengan struktur model. Membuat instrumen untuk mengukur kinerja
produk
Implementation Memulai menggunakan produk baru dalam pembelajaran
atau lingkungan yang nyata. Melihat kembali tujuan-tujuan pengembangan produk, interaksi antar peserta didik serta
menanyakan umpan balik awal proses evaluasi
Evaluation Melihat kembali dampak pembelajaran dengan cara yang
kritis. Mengukur ketercapaian tujuan pengembangan produk Mengukur apa yang telah mampu dicapai oleh sasaran
Mencari informasi apa saja yang dapat membuat peserta didik mencapai hasil dengan baik.
