Evaluasi Evaluation Hasil Penelitian

83 Suherman, 2003: 51-53 bahwa siswa dalam mempelajari materi geometri melalui 5 tahap yaitu tahap visualisasi, analisis, deduksi informal, deduksi, dan akurasi. Berdasarkan analisis karakteristik siswa SMP yang telah dilakukan maka siswa kelas VII dalam mempelajari geometri melalui 3 tahap yaitu visualisasi, analisis, dan deduksi informasl. Sehingga, media pembelajaran yang dikembangkan harus dapat mengakomodir ketiga tahap tersebut. Hasil analisis ini digunakan sebagai pedoman dalam pengembangan media pada tahap selanjutnya. Tahap kedua ialah perancangan, pada tahap ini dilakukan perancangan media pembelajaran, instrumen penilaian media, dan instrumen evaluasi hasil belajar. Perancangan media yang telah dilakukan ialah membuat garis-garis besar isi media. Kemudian garis-garis besar tersebut diuraikan menjadi storyboard. Langkah selanjutnya ialah membuat flowchart berdasarkan storyboard yang telah dibuat sebelumnya. Perancangan instrumen evaluasi media dan instrumen post test dilakukan berdasarkan studi pustaka. Hasilnya berupa kisi-kisi instrumen penilaian media yang terdiri dari tiga kualitas yaitu kualitas isi dan tujuan, kualitas instruksional, dan kualitas tekni, serta kisi-kisi soal post test. Hasil dari tahap ini dikembangkan pada tahap pengembangan menjadi media pembelajaran, instrumen penilaian media, dan soal post test materi transformasi. Hasil pengembangan instrumen penilaian media dan soal post test kemudian divalidasi oleh ahli. Hasil validasi selanjutnya direvisi sesuai dengan saran yang diberikan oleh masing-masing ahli. Instrumen penilaian media dan soal post test yang telah direvisi sudah dapat digunakan untuk menilai media pembelajaran yang dikembangkan dan menilai hasil belajar siswa. 84 Penilaian media pembelajaran dilakukan oleh ahli materi dan ahli media. Ahli materi menilai media pembelajaran ini dari kualitas isi dan tujuan serta kualitas instruksional sedangkan ahli media menilai media pembelajaran ini dari kualitas teknis. Hasil dari penilaian ahli materi dan media ditunjukkan pada Gambar 17 berikut ini. Gambar 17. Rata-rata Penilaian Ahli Materi dan Ahli Media Berdasarkan Gambar 17, rata-rata kualitas isi dan tujuan menunjukan bahwa media pembelajaran mencapai nilai lebih dari 4,5, nilai ini termasuk dalam kategori sangat baik. Sedangkan nilai rata-rata kualitas instruksional dan teknis berada di atas nilai 3,9, nilai ini termasuk dalam kategori baik. Oleh karena ketiga kualitas penilaian media termasuk dalam kategori baik, maka dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan termasuk dalam kategori baik menurut penilaian ahli media dan ahli materi. Selain penilaian yang diberikan, kedua ahli juga memberikan saran dan kritik terhadap media pembelajaran ini 3.6 3.7 3.8 3.9 4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 Is i da n T uj ua n Ins tr uk si o na l T ekn is Rata-rata Penilaian