Inti 190 menit Mengamati 2 menit

 Peserta didik dipandu untuk bertanya mengenai gambar kasus kekurangan vitamin yang telah ditayangkan dalam power point. Mengumpulkan data30 menit  Peserta didik mendapatkan penyampaian materi pokok yang akan dibahas selama pelajaran berlangsung.  Peserta didik diminta untuk mempelajari materi sesuai dengan materi pokok yang telah ditayangkan oleh pendidik. Belajar secara mandiri dari hand out dan modul tentang kasus kekurangan vitamin. Mengasosiasi 85 menit  Peserta didik mendapatkan penjelasan mengenai aturan tanya jawab dengan menggunakan metode talking ball.  Peserta didik diminta menutup buku, kemudian guru melempar ball kepada salah satu peserta didik acak.  Peserta didik yang mendapat ball harus menjawab di tempat secara cepatmaks 1 menit pertanyaan dari pendidik yang berasal dari pertanyaan peserta didik mengenai pengamatan gambar kasus kekurangan vitamin.  Peserta didik yang sudah menjawab soal kemudian memberi soal dari pertanyaan teman yang ada dan menunjuk teman lainnya untuk menjawab dengan melemparkan ball, begitu seterusnya hingga seluruh peserta didik mendapat giliran.  Selama proses berlangsung pendidik mengamati dan memberikan nilai sikap, disiplin, tanggung jawab, peduli , gotong royong, kerja sama, toleransi, kreatif.  Peserta didik dikelompokkan menjadi 4 kelompok yang tiap kelompok terdiri dari 7 - 8 peserta didik acak  Peserta didik difasilitasi tiap kelompok dengan kartu-kartu berisi pertanyaan dan jawaban materi kasus kekurangan vitamin.  Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menjodohkan kartu pertanyaan dan kartu jawaban hingga tepat waktu 5 menit  Jika waktu yang diberikan telah habis, pendidik membahas pertanyaan dan jawaban tersebut.  Peserta didik diminta kejujurannya untuk tidak merubah jawaban yang telah dibuat. Kelompok yang jawabannya benar diberi point oleh pendidik. Mengkomunikasi 45 menit  Presentasi oleh setiap kelompok.  Peserta didik membuat laporan tertulis dari hasil diskusi dan di kumpulkan kepada pendidik.  Setelah semua kegiatan meet and match usai, peserta didik mendapatkan pembenaran mau pun kesimpulan hasil diskusi pada pertemuan tersebut.

3. Penutup 45 menit

 Peserta didik mendapatkan rangkuman materi pembelajaran tentang mengevaluasi kasus kekurangan zat gizi sumber vitamin.  Setelah pembahasan materi, peserta didik diberikan waktu untuk ulangan harian oleh pendidik. Peserta didik di harapkan mampu mengerjakan soal ulangan dengan baik dan benar.  Peserta didik memberi pendapat tentang proses belajar yang dilakukan, apakah menyenangkan atau tidak.  Peserta didik memberikan pendapat untuk perbaikan tentang pembelajaran berikutnya.  Peserta didik mendapatkan penjelasan tentang kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Kemudian peserta didik di berikan penugasan : - untuk mengumpulkan print out tabel DKBM dan DBMP - Mencari arti dari tanda-tanda dan satuan ukuran pada tabel  Peserta didik merespon salam penutup dari pendidik untuk kegiatan pembelajaran pada pertemuan tersebut.

4. Penilaian

1. Teknik : Tertulis 2. Bentuk Instrumen : Tes Essay 3. Pemetaan butir soal, Instrumen soal, kunci jawaban, skor penilaian: Materi Indikator Nomor soal Jumlah Soal efek kekurangan vitamin Menjelaskan efek kekurangan vitamin 2 1,2 efek kelebihan vitamin Menjelaskan efek kelebihan vitamin kebutuhan vitamin Menghitung kebutuhan vitamin 2 3,4 kasus kekurangan vitamin Mengidentifikasi kasus kekurangan vitamin 1 5 Soal Essay 1. Sebutkan 2 efek kekurangan vitamin K 2. Sebutkan 3 efek kekurangan vitamin A 3. Berapa kebutuhan vitamin A bagi: a. Anak -anak sampai usia 12 tahun? b. Laki-laki dan wanita remaja? c. Laki-laki dan wanita dewasa? d. Wanita hamil dan menyuskan? 4. Berapa kebutuhan vitamin B 1 anda? 5. Bagaimana cara menenggulangi kasus kekurangan vitamin A? No Indikator Jawaban Kriteria Penilaian Skor 1 - Pembentukan protrombine dalam hati berkurang. - Jika terjadi luka, darah yang keluar sukar membeku Benar score 20, salah score 5 kosong score 0 20