KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

g. Appersepsi pengetahuan yang dimiliki peserta didik dengan materi yang akan

diberikan. h. Pendidik membagi peserta didik menjadi 4 kelompok. Kelompok dibagi dengan metode permainan cabutan kertas bernama, yaitu pada awal permainan, peserta didik berkewajiban mengambil 4 cabutan kertas secara acak yang telah diberi nama dari peserta didik. Setelah terpilih 4 orang dari pengambilan cabutan kertas bernama tersebut, kemudian 4 orang peserta didik yang telah terpilih tersebut memilih anggota kelompok mereka sendiri dengan mengambil cabutan kertas bernama tersebut secara acak sebanyak 7 – 8 cabutan kertas bernama. Sehingga dari pengambilan cabutan kertas bernama tersebut, akhirnya terpilihlah anggota kelompok dari masing – masing kelompok.

2. Inti 150 menit

a. Mengamati 5 menit

Peserta didik mengamati materi evaluasi menu seimbang dari handout dan modul.

b. Menanyakan 10 menit

Peserta didik merespon pertanyaan dari pendidik mengenai evaluasi menu seimbang yang telah mereka amati sebelumnya. Kemudian peserta didik menerima penjelasan singkat mengenai keterkaitan materi tersebut dengan pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan tersebut oleh pendidik dan peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi serta penjelasan singkat yang telah pendidik berikan.

c. Mengumpulkan data 15 menit

Peserta didik kemudian mencari bahan materi tambahan atau menyempurnakan bahan materi pada setiap kelompoknya masing – masing. Materi yang mereka diskusikan adalah mengenai peranan evaluasi menu seimbang, pengertian, fungsi, factor dan teknik penyusunan siklus menu seimbang.

d. Mengasosiasi 30 menit

- Setelah bahan materi terkumpul, kemudian peserta didik mendiskusikan masing – masing materi yang telah didapatkannya di dalam kelompok masing – masing. - Peserta didik menuangkan hasil jawaban tersebut dalam bentuk ringkasan pada power point.