Hasil Intervensi Tindakan yang Diharapkan

Tabel 3.1 Rubrik Penskoran Holistik Skala 4 Skor Kriteria Jawaban Alasan Menyusun bukti 1 3 Pilihan jawaban benar dan alasan lengkap, disertai argumen yang benar berdasarkan prinsip matematika. 1 2 Pilihan jawaban benar, tetapi alasan hampir lengkap diikuti argumen yang benar berdasarkan prinsip matematika. 1 1 Pilihan jawaban benar, tetapi alasan diikuti argemen yang kurang tepat. 1 Pilihan jawaban benar, tetapi tidak ada alasan. Tidak ada jawaban dan tidak ada alasan. Menyajikan pernyataan matematika dalam bentuk tulisan dan gambar 1 3 Pilihan jawaban benar dan alasan lengkap, disertai gambar dan penyelesaian berdasarkan prinsip matematika. 1 2 Pilihan jawaban benar disertai gambar, tetapi alasan hampir lengkap berdasarkan prinsip matematika. 1 1 Pilihan jawaban benar dan alasan diikuti gambar, tetapi penyelesaian tidak berdasarkan prinsip matematika. 1 Pilihan jawaban benar, tetapi tidak ada alasan. Tidak ada jawaban dan tidak ada alasan. Melakukan manipulasi matematika 1 3 Pilihan jawaban benar dan alasan lengkap berdasarkan prinsip matematika. 1 2 Pilihan jawaban benar, tetapi alasan hampir lengkap diikuti argumen yang benar. 1 1 Pilihan jawaban benar, tetapi alasan diikuti argumen yang kurang tepat. 1 Pilihan jawaban benar, tetapi tidak ada alasan. Tidak ada jawaban dan tidak ada alasan. Memeriksa kesahihan suatu argumen 1 3 Pilihan jawaban benar dan alasan lengkap. 1 2 Pilihan jawaban benar tetapi hanya 2 pilihan jawaban benar terbukti kebenarannya. 1 1 Pilihan jawaban benar tetapi tetapi hanya 1 pilihan jawaban benar terbukti kebenarannya. 1 Pilihan jawaban benar tetapi tidak ada alasan. Tidak ada jawaban dan tidak ada alasan.

I. Teknik Pemeriksa Keterpercayaan Studi

Instrumen dalam penelitian ini terdiri dari instrumen kualitatif dan instrumen kuantitatif. Instrumen yang bersifat kualitati berupa bahan ajar, lembar aktivitas belajar siswa, catatan lapangan, jurnal siswa, hasil wawancara, dan dokumentasi. Untuk instrumen bahan ajar, teknik pemeriksaan kepercayaan dilakukan dengan cara memberikan bahan ajar kepada beberapa orang pakar untuk divalidasi, dimana hasil validasinya akan menjadi perbaikan bagi bahan ajar yang digunakan. Sedangkan untuk memeriksa kemampuan penalaran matematik siswa, teknik pemeriksaan kepercayaan studi dilakukan dengan metode triangulasi. Triangulasi diartikan sebagai pengecekan data dari berbagai sumber dengan berbagai cara, dan berbagai waktu. 8 Triangulasi dalam penelitian ini menggunakan model Miles and Huberman 9 yang aktivitasnya meliputi data reduction, data display, dan conclusion. Metode triangulasi diperoleh dari data yang dihasilkan oleh instrumen penalaran matematika siswa, lembar observasi siswa, dan hasil wawancara terhadap subjek penelitian. Sehingga hasil dari ketiga data tersebut semuanya mengarah dan memperkuat data penalaran matematika siswa. Selain itu data yang dihasilkan dari instrumen lembar jurnal siswa dan dokumentasi semakin memperkuat penalaran matematika siswa. Adapun instrumen kuantitatif adalah soal tes kemampuan penalaran matematik yang diberikan di setiap akhir siklus. sebelum instrumen soal tes kemampuan penalaran matematik tersebut digunakan, terlebih dahulu soal terlebih dahulu diuji validitas dan reabilitasnya.

1. Uji Validitas

Validitas suatu instrumen penelitian adalah derajat ketepatan anatara data yang menjadi objek penelitian dengan daya yang dapat dilaporkan oleh peneliti. 10 Tes yang digunakan dalam penelitian perlu dilakukan uji validitas agar ketepatan alat 8 Sugiyono, op.cit., h. 273. 9 Ibid., h. 246. 10 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatid dan RD, Bandung: Alfabeta, 2012, cet. XVI, h. 267.