Pertemuan ke-6 9 November 2009 Deskripsi Data Hasil Intervensi Tindakan

mendeskripsikan masing-masing indikator aktivitas belajar matematika siswa pada siklus I sebagai berikut: 1. Visual activities Aktivitas belajar matematika siswa dalam visual activities adalah memperhatikan penjelasan temanguru. Pada siklus I sebagian besar siswa sering memperhatikan saat temanguru menjelaskan materi pembelajaran. Secara umum, karakteristik subjek penelitian ini mudah diarahkan untuk senantiasa memperhatikan penjelasan temanguru, ketika ada siswa yang tidak memperhatikan penjelasan temanguru, maka temanguru menegurnya dan pada akhirnya siswa pun fokus kembali, sehingga dapat dikatakan bahwa siswa mempunyai antusias yang tinggi untuk memperhatikan penjelasan temanguru. Gambar 9 Aktivitas Memperhatikan Materi Pembelajaran Gambar 10 Aktivitas Memperhatikan Gambar Grafik Persamaan Kuadrat 2. Oral activities Aktivitas-aktivitas belajar dalam oral activities adalah menanyakan materi yang belum dipahami temanguru, menjelaskan kembali materi yang telah disampaikan temanguru, terlibat melakukan diskusi kelompok, dan meresponmenjawab pertanyaan temanguru. Deskripsi masing-masing aktivitas adalah sebagai berikut: 1 Menjelaskan kembali materi yang telah disampaikan temanguru, merupakan aktivitas terendah dan tidak terlalu sering dilakukan siswa. Hal ini dikarenakan ketika guru menyuruh siswa untuk menjelaskan kembali atas materi yang telah disampaikan, siswa cenderung enggan melakukannya dan saling menunjuk siswa yang lain, hanya beberapa siswa saja yang mau menjelaskannya dan berani maju ke depan kelas. Berdasarkan data wawancara pada salah satu subjek penelitian diperoleh keterangan bahwa alur siswa dalam menjelaskan materi dimulai dari siswa berkemampuan tinggi menjelaskan kepada siswa sedang, selanjutnya siswa sedang menjelaskan kepada siswa rendah. Menurutnya dalam segi bahasa penyampaian penjelasan materi yang disampaikan oleh siswa tinggi cenderung lebih mudah dipahami oleh siswa sedang daripada oleh siswa rendah. Dalam keterangan lain bahwa siswa berkemampaun sedang mau berusaha menjelaskan materi ke temannya yang berkemampuan rendah. Tetapi jika hal yang ditanyakannya pada materi yang belum dipahaminya, maka siswa tersebut bertanya kepada siswa berkemampuan tinggi, setelah paham kemudian dijelaskan lagi ke siswa berkemampuan rendah. Gambar 11 Aktivitas Menjelaskan Materi Pembelajaran