Uji Reliabilitas Instrumen Instrumen Tes

60 Keterangan: warna baris biru menandakan soal tersebut sudah valid dan reliabel. Berdasarkan Tabel 3.2 diatas, data yang valid dengan tingkat kesukaran „mudah‟ terdapat pada nomor 1, 2, 28, 29, dan 38 ; tingkat kesukaran „sedang‟ terdapat pada nomor 4, 5, 12, 33, 34, 35, 36, dan 39 ; dan tingkat kesukaran „sukar‟ terdapat pada nomor 18 dan 26.

3.6.1.4 Analisis Daya Beda

Menurut Arikunto 2012: 226-8 daya pembeda soal adalah kemampuan suatu soal untuk membedakan antara peserta didik yang pandai berkemampuan tinggi dengan peserta didik yang bodoh berkemampuan rendah. Dalam melakukan analisis daya beda, akan digunakan rumus sebagai berikut: D - - Keterangan : D : daya pembeda soal J : jumlah peserta tes : banyaknya peserta kelompok atas : banyaknya peserta kelompok bawah : banyaknya peserta kelompok atas yang menjawab soal dengan benar : banyaknya peserta kelompok bawah yang menjawab soal dengan benar = : proporsi peserta kelompok atas yang menjawab benar ingat, P sebagai indeks kesukaran = : proporsi peserta kelompok bawah yang menjawab benar Sebelum menganalisis daya beda soal, terlebih dahulu kelompok siswa 61 dibagi dua sesuai jumlah skor soal atau jawaban benar yang didapat menjadi kelompok atas dan kelompok bawah lampiran 22. Pengujian daya beda diperoleh dari hasil perhitungan jumlah jawaban benar pada kelompok atas dibanding jumlah siswa pada kelompok atas PA dikurang hasil jumlah jawaban benar pada kelompok bawah dibanding jumlah siswa pada kelompok bawah PB. Berdasarkan hasil perhitungan manual diperoleh data sebagai berikut: Tabel 3.3. Daya Pembeda Soal No. Soal PA PB D Kriteria No. Soal PA PB D Kriteria 1 1,00 0,73 0,27 Cukup 21 0,80 0,80 0,00 Jelek 2 1,00 0,60 0,40 Cukup 22 0,87 0,73 0,13 Jelek 3 0,20 0,13 0,07 Jelek 23 0,47 0,27 0,20 Jelek 4 1,00 0,40 0,60 Baik 24 1,00 1,00 0,00 Jelek 5 0,87 0,47 0,40 Cukup 25 0,87 0,80 0,07 Jelek 6 0,87 0,80 0,07 Jelek 26 0,47 0,07 0,40 Cukup 7 1,00 0,93 0,07 Jelek 27 0,47 0,27 0,20 Jelek 8 1,00 0,93 0,07 Jelek 28 1,00 0,73 0,27 Cukup 9 0,53 0,27 0,27 Cukup 29 1,00 0,73 0,27 Cukup 10 1,00 0,80 0,20 Jelek 30 0,80 0,47 0,33 Cukup 11 0,40 0,33 0,07 Jelek 31 1,00 0,93 0,07 Jelek 12 1,33 0,47 0,87 Baik sekali 32 0,67 0,53 0,13 Jelek 13 0,47 0,47 0,00 Jelek 33 0,93 0,40 0,53 Baik 14 0,93 0,67 0,27 Cukup 34 0,87 0,33 0,53 Baik 15 1,00 1,00 0,00 Jelek 35 0,60 0,33 0,27 Cukup 16 0,73 0,47 0,27 Cukup 36 0,73 0,47 0,27 Cukup 17 0,93 1,00 - 0,07 Tidak baik 37 0,47 0,40 0,07 Jelek 18 0,47 0,07 0,40 Cukup 38 1,00 0,67 0,33 Cukup 19 0,73 0,87 - 0,13 Tidak baik 39 0,87 0,40 0,47 Baik 20 1,00 0,80 0,20 Jelek 40 0,33 0,27 0,07 Jelek Keterangan: warna baris biru menandakan soal tersebut sudah valid dan reliabel. Harga daya pembeda yang diperoleh, kemudian dikonsultasikan dengan ketentuan

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MEDIA VIDEO TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR IPA KELAS V SD NEGERI KEPANDEAN 03 KECAMATAN DUKUHTURI KABUPATEN TEGAL

0 31 283

KEEFEKTIFAN TEKNIK MODELLING TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATERI MEMBUAT KERAJINAN DARI KERTAS SISWA KELAS IV SD NEGERI RANDUGUNTING 5 KOTA TEGAL

6 58 297

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN POE (PREDICT OBSERVE EXPLAIN) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERUBAHAN SIFAT BENDA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KEJAMBON 4 KOTA TEGAL

2 25 408

KEEFEKTIFAN METODE BERMAIN JAWABAN TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI PEMBENTUKAN TANAH DI KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI TUNON2 KOTA TEGAL

0 15 328

KEEFEKTIFAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR MATERI STRUKTUR BUMI DAN MATAHARI KELAS V SD NEGERI PESAYANGAN 01 KABUPATEN TEGAL -

0 1 74

KEEFEKTIFAN PENDEKATAN OUTDOOR LEARNING TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATERI MENULIS DESKRIPSI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PESAYANGAN ABUPATEN TEGAL

0 2 73

STUDI KOMPARASI KEEFEKTIFAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STAD DAN TPS TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SD NEGERI TEGALSARI 4 DAN OTA TEGAL

0 1 87

KEEFEKTIFAN MODEL MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS V SD NEGERI GUGUS MUWARDI TINGKIR KOTA SALATIGA

0 0 65

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MEDIA APLIKASI MICROSOFT POWERPOINT TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PESAWAT SEDERHANA PADA SISWA KELAS V SDN RANDUGUNTING OTA TEGAL

0 0 93

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI TANAH MELALUI PENDEKATAN CTL IPA PADA SISWA KELAS V SD 1 JEPANG

0 0 25