4. Kompetensi Guru Berdasarkan Status Kepegawaian
Hasil pengujian statistik menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan kompetensi guru pada aspek pedagogik, kepribadian, sosial, dan
profesional berdasarkan status kepegawaian. Hal ini menunjukkan bahwa hipotesis yang telah disusun tidak didukung oleh data hasil penelitian.
Kompetensi adalah kemampuan melaksanakan sesuatu yang diperoleh melalui pendidikan dan latihan. Kemampuan dasar meliputi
daya pikir, daya kalbu, dan daya raga yang diperlukan oleh peserta didik untuk terjun di masyarakat dan untuk mengembangkan dirinya. Sejalan
dengan hal itu, profesi guru yang melayani peserta didik berkaitan dengan ilmu pengetahuan, tentu harus mempunyai daya pikir yang cukup
dan mampu berpikir sistematik Sagala, 2013: 29. Kemampuan dasar ini tentu tidak hanya dimiliki oleh guru yang berstatus PNS atau GTY tetapi
juga oleh guru yang berstatus GTT. Guru yang baik adalah guru yang memiliki profil guru yang ideal. Profil guru yang ideal adalah sosok yang
mengabdikan diri berdasarkan panggilan jiwa, panggilan hati nurani, bukan karena tuntutan uang belaka, yang membatasi tugas dan tanggung
jawabnya sebatas dinding sekolah Djamarah, 2005: 42. Hal ini menjelaskan bahwa setiap guru mampu melaksanakan
tugasnya dengan baik dan memiliki kompetensi seorang guru karena ia melaksanakan tugasnya berdasarkan panggilan jiwanya bukan karena
status kepegawaiannya di sekolah. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
75
BAB V KESIMPULAN, SARAN, DAN KETERBATASAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan analisis data yang telah diperoleh dalam penelitian, dapat disimpulkan bahwa:
1. Tidak ada perbedaan kompetensi guru SMA Swasta Katolik di wilayah
Kota Yogyakarta berdasarkan jenis kelamin. Hasil penelitian ini dibuktikan dengan nilai probabilitas lebih besar dari alpha
α 0,05. sig. value= 0,826
α = 0,05. 2.
Tidak ada perbedaan kompetensi guru SMA Swasta Katolik di wilayah Kota Yogyakarta berdasarkan usia. Hasil penelitian ini dibuktikan
dengan nilai probabilitas lebih besar dari alpha α 0,05 sig. value =
0,546 α = 0,05
3. Tidak ada perbedaan kompetensi guru SMA Swasta Katolik di wilayah
Kota Yogyakarta berdasarkan pengalaman mengajar. Hasil penelitian ini dibuktikan dengan nilai probabilitas lebih besar dari alpha
α 0,05 sig. value = 0,776
α = 0,05. 4.
Tidak ada perbedaan kompetensi guru SMA Swasta Katolik di wilayah Kota Yogyakarta berdasarkan status kepegawaian. Hasil penelitian ini
dibuktikan dengan nilai probabilitas lebih besar dari alpha α 0,05 sig.
value = 0,650 α = 0,05.
B. Saran
Saran yang disampaikan oleh peneliti berdasarkan hasil penelitian ini adalah:
1. Yayasan pendidikan diharapkan agar semakin meningkatkan kualitas
guru dalam berbagai aspek kompetensi guru serta semakin meningkatkan kesejahteraan guru sebagai upaya dalam meningkatkan kualitas seorang
guru. 2.
Guru hendaknya semakin menghayati panggilannya menjadi seorang guru sehingga ia memiliki motivasi dan komitmen kerja yang kuat dalam
melaksanakan tugas keguruannya. Guru diharapkan dapat secara terus menerus belajar sebagai upaya dalam meningkatkan kompetensi yang
dimiliki. 3.
Dalam penelitian selanjutnya, hendaknya tidak hanya menggunakan satu jenis instrumen penelitian dalam mengumpulkan data. Selain kuesioner
penelitian, peneliti juga hendaknya melakukan wawancara atau melakukan observasi sehingga semakin menguatkan hasil penelitian yang
diperoleh. 4.
Mengingat bahwa pengembangan kompetensi guru sangat penting dilakukan, maka penelitian ini hendaknya dikembangkan dengan melihat
faktor pendukung maupun kendala yang dapat mempengaruhi kompetensi guru dalam setiap sekolah, baik dari faktor eksternal maupun
internal. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kategori