Beni Utomo, M.Sc. Yohanes Adhi Nugraha Penilaian Kelayakan Aspek Media

No Indikator Deskripsi Total Skala Penilaian 1 2 3 4 5. Kemampuan media untuk diakses Gmail dapat diakses dengan mudah 1 1 3 6. Kemampuan media menfasilitasi siswa untuk berkomunikasi dengan guru Gmail dapat menjadi media yang menfasilitasi siswa untuk berkomunikasi dengan guru 1 4 7. Kemampuan media menfasilitasi siswa untuk saling berkomunikasi Gmail dapat menjadi media yang menfasilitasi siswa untuk saling berkomunikasi 2 3 8. Kemampuan media menarik motivasi siswa untuk belajar Gmail memiliki tampilan yang dapat memotivasi siswa untuk belajar 2 2 1 Terdapat beberapa kritik dan saran dari beberapa ahli pada setiap ahli. Berikut adalah kritik dan saran beberapa ahli: Tabel 4. 6 Kritik dan Saran Ahli Media Google MailGmail Indikator Ahli KritikSaran Kemudahan penggunaan media Paskalia Krisantari Gmail sudah melekat dengan orang yang memiliki smartphone jadi mudah dipahami Kemudahan mobilitas media Paskalia Krisantari Gmail bisa dibuka di mana saja Beni Utomo, M.Sc. Untuk OS smartphone selain android, saya kurang punya data Tombol icon mudah untuk dimengerti Paskalia Krisantari Sudah terbiasa menggunakan Indikator Ahli KritikSaran Ketersediaan media pada setiap siswa Beni Utomo, M.Sc. Asalkan ada alat Kemampuan media untuk diakses Paskalia Krisantari Asalkan sudah terbiasa dan koneksi internet lancar Kemampuan media menfasilitasi siswa untuk berkomunikasi dengan guru Paskalia Krisantari Iya kalau sama-sama online di gmail Kemampuan media menfasilitasi siswa untuk saling berkomunikasi - - Kemampuan media menarik motivasi siswa untuk belajar Paskalia Krisantari Kalau termotivasi bukan karena tampilan, mungkin tampilan dibuat lebih menarik Beni Utomo, M.Sc. Gmail memang tidak ditujukan untuk pembelajaran iii. Penilaian Kelayakan Aspek Media Google Form Tabel 4. 7 Penilaian Kelayakan Aspek Media Google Form No Indikator Deskripsi Total Skala Penilaian 1 2 3 4 1. Ketersediaan petunjuk penggunaan Terdapat petunjuk penggunaan Form 5 2. Kemudahan penggunaan media Form mudah untuk digunakan dalam proses pembelajaran siswa baik secara mandiri maupun di dalam kelas 2 3 No Indikator Deskripsi Total Skala Penilaian 1 2 3 4 3. Kemudahan mobilitas media Form dapat digunakan di berbagai jenis smartphonelaptop yang terkoneksi internet 1 4 4. Tombol icon mudah untuk dimengerti Fungsi dari tombol icon pada Form mudah untuk dimengerti dan digunakan 2 3 5. Kemampuan media menarik motivasi siswa untuk belajar Form memiliki tampilan yang dapat memotivasi siswa untuk belajar 1 3 1 6. Kemampuan media menyajikan soal- soal Form dapat menjadi media yang menyajikan soal-soal dengan baik 4 1 7. Kemampuan media bagi kemandirian belajar siswa Form dapat menjadi media yang menfasilitasi siswa untuk belajar secara mandiri 3 2 8. Kemampuan media untuk diakses Form dapat diakses dengan mudah 1 4 9. Kemampuan media menyajikan hasil tes Form dapat menyajikan hasil dari tes dengan akurat dan benar 2 3 Terdapat beberapa kritik dan saran dari beberapa ahli pada setiap ahli. Berikut adalah kritik dan saran beberapa ahli: Tabel 4. 8 Kritik dan Saran Ahli Media Google Form Indikator Ahli KritikSaran Ketersediaan petunjuk penggunaan Liyana Safitri Hanya sedikit petunjuk, namun saya rasa sudah cukup baik, singkat, dan dapat dimengerti Indikator Ahli KritikSaran Kemudahan penggunaan media Paskalia Krisantari Agak “ribet” buatnya Liyana Safitri Form kuesioner dapat di isi siswa dimanapun, sehingga tiak harus diisi di kelas Kemudahan mobilitas media Paskalia Krisantari Bisagampang diakses Liyana Safitri Form sudah dapat digunakan dengan baik Tombol icon mudah untuk dimengerti Beni Utomo, M.Sc. Ada petunjuk yang memberikan arti icon tersebut Kemampuan media menarik motivasi siswa untuk belajar Liyana Safitri Mungkin tampilannya dapat diperbaiki agar sesuai dengan materi yang akan disampaikan untuk mencirikan identitas Form Kemampuan media menyajikan soal- soal Liyana Safitri Saya rasa dapat, namun saya belum menemukan Form pada bagian “Tes m ateri vektor” Kemampuan media bagi kemandirian belajar siswa - - Kemampuan media untuk diakses Paskalia Krisantari Kalau termotivasi bukan karena tampilan, mungkin tampilan dibuat lebih menarik Kemampuan media menyajikan hasil tes Liyana Safitri Untuk tes saya belum menemukan namun untuk nontes kuesioner terbuka saya rasa sudah baik iv. Penilaian Kelayakan Aspek Media Youtube Tabel 4. 9 Penilaian Kelayakan Aspek Media Youtube No Indikator Deskripsi Total Skala Penilaian 1 2 3 4 1. Kemudahan penggunaan media Youtube mudah untuk digunakan dalam proses pembelajaran siswa baik secara mandiri maupun di dalam kelas 2 3 2. Kemudahan mobilitas media Youtube dapat digunakan di berbagai jenis smartphonelaptop yang terkoneksi internet 1 4 3. Tombol icon mudah untuk dimengerti Fungsi dari tombol icon pada Youtube mudah untuk dimengerti dan digunakan 1 4 4. Kemampuan media menarik motivasi siswa untuk belajar Youtube memiliki tampilan yang dapat memotivasi siswa untuk belajar 1 3 1 5. Kemampuan media menyajikan materi Youtube dapat menjadi media yang menyajikan materi dengan baik 4 1 6. Kemampuan media untuk diakses Youtube dapat diakses dengan mudah 1 4 7. Kemampuan media bagi kemandirian belajar siswa Youtube dapat menjadi media yang menfasilitasi siswa untuk belajar secara mandiri 3 2 8. Ketersediaan media pada setiap siswa Siswa dapat memiliki Youtube aplikasi dengan mudah 1 2 2 Terdapat beberapa kritik dan saran dari beberapa ahli pada setiap ahli. Berikut adalah kritik dan saran beberapa ahli: Tabel 4. 10 Kritik dan Saran Ahli Media Youtube Indikator Ahli KritikSaran Kemudahan penggunaan media Liyana Safitri Ya. Akan tetapi lebih baik apabila dengan pendampingan Paskalia Krisantari Susah dibaca “lho” tulisannya Kemudahan mobilitas media Paskalia Krisantari Akses untuk sampai ke youtube kalau tanpa bimbingan bingung Liyana Safitri Ya. Namun bisa juga digunakan secara offline apabila sudah menyimpan videonya Tombol icon mudah untuk dimengerti Liyana Safitri Ya. Sudah mudah dimengerti. Siswa juga pastinya sudah banyak yang mengenal youtube Kemampuan media menarik motivasi siswa untuk belajar Hanifahtu Solichah Background dibuat lebih menarik lagi. Ukuran font ditambah karena terlalu kecil Paskalia Krisantari Tulisannya kecil dan blur Liyana Safitri Font terlalu kecil dan apabila layer di fullscreen maka font terlihat pecah Kemampuan media menyajikan materi Liyana Safitri Akan lebih baik jika kumpulan materi Youtube diurutkan, karena apabila dilihat urutannya sebagai berikut: Materi | Pertemuan Pertama → Materi | Pertemuan Kedua → Contoh | Pertemuan Pertama → Indikator Ahli KritikSaran Contoh | Pertemuan Pertama → Materi | Pertemuan Pertama → Contoh | Pertemuan Kedua. Paskalia Krisantari Sepertinya iya Kemampuan media untuk diakses Liyana Safitri Ya. Dapat juga diakses secara offline. Kemampuan media bagi kemandirian belajar siswa Liyana Safitri Saya rasa siswa masih kesulitan apabila digunakan secara mandiri karena terlalu banyak tulisan dan tidak disertai oleh gambar yang sebenarnya dapat mendukung pemahaman siswa saat belajar mandiri. Ketersediaan media pada setiap siswa Liyana Safitri Pada zaman sekarang kebanyakan siswa sudah memiliki smartphone sehingga aplikasi Youtube mudah dimiliki Beni Utomo, M.Sc. Siswa harus ada alat yang tersambung ke internet.

v. Penilaian Kelayakan Aspek Materi

Tabel 4. 11 Penilaian Kelayakan Aspek Materi No Indikator Deskripsi Total Skala Penilaian 1 2 3 4 1. Kesesuaian materi dengan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran Materi yang disampaikan sesuairelevan dengan Kompetensi Dasar dan Tujuan Pembelajaran 2 1 2 2. Kebenaran konsep materi Konsep dan definisi yang disajikan sesuai 2 3 No Indikator Deskripsi Total Skala Penilaian 1 2 3 4 ditinjau dari aspek keilmuan dengan konsep dan definisi yang berlaku dalam bidang ilmu matematika. 3. Kejelasan topik pembelajaran Topik yang disajikan dapat dimengerti dengan jelas. 2 1 2 4. Keruntutan materi Materi mengenai Vektor Dimensi Tiga dibahas secara runtut. 2 3 5. Cakupan materi Materi Vektor Dimensi Tiga telah tercakup secara keseluruhan dalam media. 4 1 6. Kesesuaian bahasa dengan tingkat berpikir siswa Bahasa yang disajikan sesuai dengan tingkat berpikir siswa kelas X. 4 1 7. Kemampuan materi mendorong motivasi siswa Materi dapat memotivasi siswa untuk belajar matematika. 3 2 Terdapat beberapa kritik dan saran dari beberapa ahli pada setiap ahli. Berikut adalah kritik dan saran beberapa ahli: Tabel 4. 12 Kritik dan Saran Ahli Materi Indikator Ahli KritikSaran Kesesuaian materi dengan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran Paskalia Krisantari Tidak tahu KD dan tujuannya Liyana Safitri Saya tidak menemukan KD atau tujuan pembelajaran yang berkaitan sehingga saya belum “tau” apakah materi sesuaitidak dengan materi yang Indikator Ahli KritikSaran akan akan dicapai peneliti Kebenaran konsep materi ditinjau dari aspek keilmuan - - Kejelasan topik pembelajaran Paskalia Krisantari Tulisannya kecil dan blur Beni Utomo, M.Sc. Bisa diawali dengan contoh vektor di kehidupan nyata. Penjelasan kenapa itu adalah vektor Liyana Safitri Sebaiknya perlu ditambahkan suaratombol untuk memberikan penjelasan kepada siswa agar lebih mudah memahami materi. Khusus pada saat penampilanpembuatan gambar, sepertinya sebagian siswa masih tetap harus diberikan pendampingan agar dapat memahami materi Keruntutan materi Liyana Safitri Saya rasa sudah runtut Beni Utomo, M.Sc. Representasi vektor di diberikan di awal beserta contoh sebelum definisi formal dan contoh matematika Paskalia Krisantari Benar Cakupan materi Beni Utomo, M.Sc. Contoh nyata diperlukan Kesesuaian bahasa dengan tingkat berpikir siswa Beni Utomo, M.Sc. Sebaiknya tidak terlalu bertumpu pada definisi formal di awal pembelajaran Kemampuan materi - - Indikator Ahli KritikSaran mendorong motivasi siswa Berikut merupakan komentar masing-masing ahli secara umum mengenai materi dan media:

i. Beni Utomo, M.Sc.

Pembuatan materi dan penyajian materi di Youtube tidak menghadirkan guru secara langsung, sehingga kejelasan materi sangat diperlukan. Perlu juga diperhatikan gaya belajar anak dan disesuaikan dengan video yang dibuat, sesuaikan secara audio dan visual termasuk penjelasan contoh. ii. Hanifahtu Solichah Masih bingung saat membuka Milis -nya. Mungkin petunjuk penggunaan Milis -nya diperjelas lagi agar pengguna awal tidak merasa bingung. Medianya sudah bagus dan menarik minat siswa untuk belajar. iii. Liyana Safitri Menurut pendapat saya, materi yang disajikan tampilannya hampir sama dengan bahan ajar berupa buku. Bagi anak yan senang membaca dan mudah memahami materi “matematika” mungkin akan mudah mengerti maksud dari tampilan tersebut. Namun, jika siswa kurang tertarik dengan matematik saya rasa akan sulit memahaminya. Saran saya, materi disajikan pertahap, jika perlu langsung diberikan gambar yang sesuai dengan tahap tersebut. iv. Paskalia Krisantari Untuk keseluruhan sudah bagus, kreatif dan keren, “cuman” semuanya membutuhkan kuota yang besar apalagi Youtube.

v. Yohanes Adhi Nugraha

Secara umum sudah baik. Ide menarik dan menjadikan siswa lebih aktif. Lebih diperhatikan lagi dalam penulisan materi-materi pada video yang diunggah di Youtube. Besar kecilnya tulisan, tampilan, serta model yang akan digunakan lebih diperhatikan lagi agar lebih menarik dan memancing siswa untuk belajar. Berdasarkan data di atas dapat diinterpretasikan sebagai berikut: Tabel 4. 13 Interpretasi Validasi Media dan Materi Aspek Nilai Interpretasi Keterangan Media Google GrupMilis 3.38 Tinggi Valid Media Google MailGmail 3.6 Sangat Tinggi Valid Media Google Form 3.56 Sangat Tinggi Valid Media Youtube 3.48 Sangat Tinggi Valid Materi 3.29 Tinggi Valid Kesimpulan umum yang didapat adalah layak untuk selanjutnya digunakan dalam pembelajaran di SMA dengan revisi sesuai saran.

c. Bentuk Produk

Berdasarkan hasil konsultasi media oleh ahli media dan materi, kemudian dilakukan perbaikan terhadap media dan materi. Tampilan semua media dapat dilihat pada Lampiran C.9.