Rumus perhitungan peningkatan nilai pretest dan posttest dapat dilihat pada gambar 3.11.
Gambar 3.11 Rumus peningkatan nilai pretest dan posttest
3.9. Jadwal penelitian
Penelitian ini direncanakan dan dilaksanakan selama 6 bulan yaitu dari bulan Juli-Desember 2014. Jadwal penelitian dapat dilihat pada tabel 3.16.
Tabel 3.16 Jadwal penelitian
No Kegiatan
Bulan Jul
Agst Sept
Okt Nov
Des Jan
1 Pengumpulan data
2 Pembuatan produk
3 Validasi produk
4 Revisi produk
5 Validitas soal
6 Uji coba terbatas
7 Pengolahan data
8 Penyususnan
laporan Nilai =
ݔത ݏݐݐ݁ݏݐ− ݔ ݎ݁ݐ݁ݏݐ തതതതതതതതതതതതത
ݔ ݎ݁ݐ݁ݏݐ
X 100
94
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Bab IV menguraikan tentang hasil penelitian dan pembahasan dari penelitian yang meliputi jawaban dari rumusan masalah yaitu model RPPH dan
pertanyaan penelitian. Pertanyaan penelitian meliputi situasi di lapangan, prosedur penyusunan RPPH, kualitas RPPH, dan dampak RPPH.
4.1. HASIL PENELITIAN
Bagian ini mendeskripsikan hasil yang diperoleh peneliti selama melakukan penelitian berdasarkan rumusan masalah dan pertanyaan penelitian di lapangan.
4.1.1. Rumusan Masalah Penelitian
Rumusan masalah penelitian adalah
“bagaimana model Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran Harian berbasis permainan anak kelas I SD pada subtema
“kegiatan siang hari”?”. Peneliti menggunakan model penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran harian sesuai dengan ketentuan penyusunan
RPPH pada kemendikbud tahun 2014. Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran harian disesuaikan dengan
kebutuhan siswa. Hasil analisis kebutuhan siswa menyatakan bahwa mereka menginginkan kegiatan pembelajaran yang mengakomodasi permainan.
4.1.2. Pertanyaan Penelitian
Bagian ini akan menjawab pertanyan penelitian berkaitan dengan penyusunan produk berupa rencana pelaksanaan pembelajaran harian. Pertanyaan
penelitian tersebut meliputi : situasi di lapangan berkaitan dengan implementasi kurikulum 2013, prosedur penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran harian
berbasis permainan anak di kelas I, kualitas rencana pelaksanaan pembelajaran berdasarkan validasi dari para ahli, serta dampak rencana pelaksanaan
pembelajaran harian terhadap prestasi belajar siswa.
4.1.2.1. Situasi di SD Berkaitan dengan Implementasi Kurikulum 2013
Bagian ini berisi tahap pendahuluandata awal berupa potensi dan masalah yang terdapat di lapangan. Potensi dan masalah yang terdapat di lapangan
berupa keadaan yang ada di 5 sekolah dasar terkait dengan implementasi Kurikulum 2013 khususnya pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
RPPH. Keadaan tersebut ditunjukkan melalui potensi masalah dan pengumpulan data yang kemudian dianalisis dan menghasilkan sebuah data awaltemuan awal.
Berikut merupakan uraian dari potensi masalah, instrumentasi analisis kebutuhan, dan pengumpulan data awal.
4.1.2.1.1. Potensi Masalah
Potensi merupakan sesuatu yang dapat dijadikan kekuatan. Masalah adalah ketidaksesuaian antara harapan dengan kenyataan yang terjadi. Masalah
yang didayagunakan dapat menjadi sebuah potensi Sugiyono: 2013. Beradaptasi dengan Kurikulum baru tentu tidak mudah. Pemerintah mengadakan
pelatihandiklat bagi guru yang bertujuan untuk menambah pemahaman mengenai implementasi kurikulum 2013 namun kenyataan belum sesuai dengan harapan.
Pelatihan diklat masih menyisakan kendala-kendala terkait dengan kurikulum 2013. Melihat kenyataan yang terjadi di dunia pendidikan terkait dengan
implementasi kurikulum 2013, masih banyak kendala yang ditemui salah satunya mengenai RPP. RPP dalam kurikulum 2013 dirasa masih membingungkan. “RPP
