3.7.Ringkasan Instrumen Penelitian
Peneliti membuat tabel yang berisi ringkasan instrumen penelitian. Ringkasan instrument digunakan untuk memperoleh data dan informasi selama melakukan
penelitian. Ringkasan instrumen penelitian dapat dilihat pada tabel 3.12. Tabel 3.12
Ringkasan Instrumentasi Penelitian
TPD Instrumen
Tahap Data
Subjek Validasi
Wawancara Pedoman
wawancara Studi rendah
Analisis kebutuhan
Guru Isi Expert
Judgement Face
interview Uji coba
Terbatas Komentar guru
Guru Isi Expert
Judgement Face
interview Observasi
Pedoman observasi
Studi rendah Analisis
kebutuhan Guru dan
siswa Terstruktur
Uji coba terbatas
Situasi kelas Guru dan
siswa Terstruktur
Kuesioner Lembar
kuesioner Penilaian
produk Kualitas RPPH
Validator Terstruktur
Uji coba terbatas
Komentar siswa
Siswa Terstruktur
Dokumentasi Panduan
Penilaian dokumentasi
Studi rendah Kualitas
perangkat pembelajaran
Silabus RPPH
Terstruktur Soal Tes
Uji coba terbatas
Dampak produk
Siswa Isi, face,
konstruk
Tabel 3.12 menunjukkan bahwa terdapat empat instrumen yang digunakan dalam penelitian pengembangan ini. Instrumen tersebut telah melalui langkah
validasi dan ada yang sudah terstandar.
3.8. Teknik Analisis Data
Penelitian pengembangan ini menggunakan dua tehnik analisis data. Analisis data tersebut meliputi analisis statistik dan analisis non-statistik. Analisis statistik
digunakan apabila data yang di olah berupa angka-angka kuantitatif atau data yang dikuantifikasi. Analisis non-statistik digunakan pada data kualitatif atau data
tekstular, artinya data yang diolah bersifat verbal ungkapan-ungkapan Setyosari 2010. Data kuantitatif dalam bentuk kuesioner diperoleh melalui penilaian oleh
pakar ahli kurikulum, ahli pembelajaran, ahli matematika, ahli Bahasa Indonesia, ahli PPKn, ahli SBdP, ahli PJOK, ahli IPS, ahli IPA, ahli permainan anak, kepala
sekolah, guru melalui validasi, selanjutnya penilaian observasi kegiatan pembelajaran di kelas, penilaian kuesioner RPP dan silabus guru, hasil pretest dan
posttest dari siswa, serta tanggapan siswa melalui tahap uji coba terbatas. Data
kualitatif dalam bentuk wawancara diperoleh dari hasil analisis kebutuhan guru dan siswa serta saran dari ahli pada tahap validasi.
3.8.1. Hasil Kuesioner
Kuesioner digunakan untuk memperoleh data berupa penilaian dari para ahli terhadap produk selanjutnya untuk mengetahui pendapat siswa terhadap kegiatan
pembelajaran yang mengakomodasi permainan anak dalam uji coba terbatas.
3.8.1.1. Hasil Kuesioner Silabus dan RPPH
Kuesioner digunakan untuk menilai produk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang dilakukan oleh ahlipakar. Validasi produk dilakukan dengan
menggunakan instrumen kuesioner
penilaian RPPH yang telah terstandar dari dikti untuk PLPG tahun 2014. Selanjutnya kuesioner juga digunakan untuk menilai RPPH
guru.
Perolehan skor akan diperoleh melalui rumus yang terlihat pada gambar 3.4. Gambar 3.4. Rumus perskoran validasi RPPH
Langkah selanjutnya setelah Skor diperoleh dari penilaian para ahli yaitu menentukan peringkat kualitas RPPH. Peringkat kualitas RPPH mempunyai 4
Nilai =
݆ݑ݈݉ܽℎ ݏ݇ݎ 90
X 100
kriteria meliputi Amat Baik, Baik, Cukup, Kurang. Keempat kriteria didapatkan dari kemendikbud tahun 2014. Kriteria peringkat kualitas RPPH tersebut dapat
dilihat pada tabel 3.13. Tabel 3.13
Kriteria peringkat kualitas RPPH
Peringkat Nilai
Amat Baik AB 90AB≤100
Baik B 80B≤90
Cukup C 70C≤80
Kurang K ≤70
Sumber: Kemendikbud 2014 Kuesioner juga digunakan untuk menilai silabus. Kuesioner tersebut telah
melalui tahap validasi ahli. Ada 20 item dalam penilaian silabus. Perolehan skor akan diperoleh melalui rumus yang terlihat pada gambar 3.5.
Gambar 3.5 Rumus perskoran validasi silabus
Kuesioner juga digunakan dalam uji coba terbatas. Kegunaan kuesioner yaitu untuk mengetahui komentar dari guru dan siswa megenai kegiatan uji coba
terbatas yang menerapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian berbasis permainan anak. Hasil dari kuesioner akan dianalisis menggunakan cara kualitatif
yaitu dengan mendeskripsikan komentar yang diperoleh dari guru dan siswa untuk mengetahui efektiitas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian berbasis
permainan anak selanjutnya hasil dijadikan sebagai dasar pertimbangan kualitas maupun revisi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian.
Nilai = X 100
