Tabel 3.7 Kisi-kisi topik diskusi dalam FGD
No Tanggal Pertemuan
Topik 1.
02 September 2014 Studi literature dan potensi masalah
2. 05 September 2014
Instrumen studi pendahuluan 3
12 September2014 Analisis kebutuhan
4 16 September 2014
Pembagian kelompok 5
19 September2014 Focus objek penelitian kelas I 4
6 24 September 2014
Mendaftar permainan 7
27 September 2014 Revisi objek penelitian menjadi kelas I
8 29 September 2014
Pembagian Tema dan subtema 9
02 Oktober 2014 Sharing format penyusunan produk
Tabel 3.7 menunjukkan topik diskusi dalam FGD. Penelitian pengembangan ini merupakan penelitian kolaboratif yang beranggotakan 15 orang. Perbedaan
masing-masing penelitian terletak pada sekolah yang difokuskan untuk penelitian serta subtema kelas I pada semester ganjil. Setiap satu minggu sekali, kelompok
penelitian berkumpul untuk membahas topik penelitan yang disebut dalam Foccus Group Disscusion.
Minggu pertama, FGD membahas potensi masalah yang terjadi pada setiap fokus SD masing-masing. Setiap informasi dalam FGD selalu
didiskusikan bersama sehingga menghasilkan keputusan bersama. Tabel 3.8
menunjukkan adanya 9 kali pertemuan dalam FGD. Pertemuan-pertemuan dan produk telah disepakati bersama yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian.
3.5.3. Pedoman Observasi
Peneliti menggunakan isntrumen observasi dalam bentuk checklist. Observasi dilakukan dengan tujuan mengamati kegiatan pembelajaran. Observasi
juga dilakukan dengan tujuan melihat kesesuaian antara kegiatan pembelajaran dengan rencana pelaksanaan pembelajaran. Peneliti menggunakan pedoman
observasi yang di ambil dari Kemendikbud 2014. Alasan peneliti menggunakan
format dari kemendikbud dikarenakan tabel pengamatan tersebut dijadikan sebagai pedoman dalam pelaksanaan pelatihan guru oleh pemerintah.
Observasi dilakukan dengan mengamati guru meliputi cara mengajar, metode yang digunakan serta penilaian dalam pembelajaran. Observasi terhadap
kegiatan pembelajaran dilakukan dalam kelas dan di luar kelas sesuai dengan tempat kegiatan pembelajaran berlangsung. Observasi dilakukan mulai dari
kegiatan pra pembelajaran, membuka pembelajaran, kegiatan inti pembelajaran, hingga penutup. Aspek yang diamati pada kegiatan inti pembelajaran yaitu
meliputi penguasaan materi pembelajaran, pendekatan srategi pembelajaran yang digunakan, pemanfaatan media pembelajaransumber belajar, pembelajaran yang
memicu dan memelihara keterlibatan siswa, kemampuan khusus pembelajaran di SD, penilaian proses dan hasil belajar dan pengunaan bahasa. Pedoman observasi
pelaksanaan pembelajaran dapat dilihat pada tabel 3.8. Tabel 3.8.
Kisi-kisi observasi pelaksanaan pembelajaran
No Aspek yang diamati
Kegiatan Pendahuluan 1
Apersepsi dan motivasi 2
Penyampaian kompetensi dan rencana kegiatan Kegiatan Inti
4 Penguasaan Materi
5 Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik
6 Penerapan pendekatan saintifik
7 Penerapan proses pembelajaran tematik terpadu
8 Pemanfaatan sumber belajar media dalam pembelajaran
9 Pelibatan peserta didik dalam pembelajaran
10 Penggunaan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
Kegiatan Penutup 11
Penutup pembelajaran
