lengkap. Kisi-kisi penilaian RPPH yang digunakan oleh peneliti dapat dilihat pada tabel 3.2
Tabel 3.2 Kisi-kisi penilaian RPPH
No Indikator
1 Identitas Mata Pelajaran
2 Perumusan Indikator
3 Perumusan Tujuan Pembelajaran
4 Pemilihan Materi Ajar
5 Pemilihan Sumber Belajar
6 Pemilihan Media Belajar
7 Metode Pembelajaran
8 Skenario Pembelajaran
9 Rancangan Penilaian Autentik
Tabel 3.2 merupakan komponen RPPH yang dinilai oleh 12 para pakar ahli. Komponen penilaian RPPH meliputi : 1 Identitas Mata Pelajaran, yang
menganalisis: satuan pendidikan kelas, semester, programprogram keahlian, tema pelajaran, subtema, jumlah pertemuan. 2 Perumusan Indikator yang mengarah
mengenai; 3 Perumusan Tujuan Pembelajaran dengan penilaian; 4 Pemilihan Materi Ajar; 5 Pemilihan Sumber Belajar; 6 Pemilihan Media Pembelajaran
yang digunakan dan nampak pada penyusunan RPPH; 7 Metode Pembelajaran merupakan fokus peneliti yaitu menggunakan metode perminan anak. Penilaian
yang mencakup permainan terdapat pada pembelajaran 1, 2, dan 5, dengan menganalisa: a kesesuaian permainan dengan tujuan pembelajaran, b
kesesuaian permainan dengan pendekatan saintifik, c kesesuaian permainan dengan karakteristik peserta didik. 8 Skenario Pembelajaran; dan 9 Rancangan
Penilaian Autentik.
3.5.1.2. Kuesioner Tanggapan Siswa
Kuesioner yang ketiga digunakan untuk mengetahui tanggapan siswa setalah dilakukan uji coba terbatas terhadap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Harian berbasis permainan anak. Kuesioner tanggapan siswa telah melalui tahap validasi ahli. Kisi-kisi tanggapan siswa dapat dilihat pada tabel 3.3.
Tabel 3.3. Kisi kisi tanggapan sisw
a
No Kisi –kisi kuesioner
1 Pemahan terhadap materi yang diajarkan
2 Perasn terhadap kegiatan permainan
3 Pemahaman materi melalui permainan
Tabel 3.3 merupakan kisi-kisi kuesioner untuk mengetahui tanggapan siswa setelah mengikuti kegiatan uji coba RPPH berbasis permainan anak.
3.5.2. Pedoman Wawancara
Wawanncara dilakukan untuk mengetahui kebutuhan guru dan siswa pada tahap awal serta untuk mengetahui komentar guru terhadap dampak produk pada
tahap uji coba terbatas.
3.5.2.1. Pedoman Wawancara Analisis Kebutuhan untuk Guru
Wawancara dilakukan kepada guru kelas I SD. Kisi-kisi wawancara telah divalidasi oleh ahli sehingga siap untuk digunakan. Wawancara kepada guru
betujuan untuk mengetahui pemahaman guru terhadap kurikulum 2013 terutama dalam proses implementasi di dalam kelas yang meliputi kesulitan serta
kebutuhan guru. Kisi-kisi wawancara dengan guru dapat dilihat pada tabel 3.4.
Tabel. 3.4. Kisi-kisi wawancara analisis kebutuhan guru
No Kisi-Kisi pertanyaan
1. Informasi berkaitan dengan kurikulum 2013 yang dilaksanakan di sekolah
2. Pemahaman guru terhadap perangkat pembelajaran pada kurikulum 2013
3. Persiapan guru mengajar berdasarkan kurikulum 2013
4. Pelaksanaan pembelajaran kurikulum 2013 oleh guru
5. Kesulitan yang dialami guru dengan adanya kurikulum 2013 di sekolah
6. Kebutuhan guru terhadap perangkat pembelajaran terkait dengan kurikulum 2013
7. Usaha yang dilakukan untuk mengatasi kesulitan-kesulitan dalam menyampaikan
materi pada kurikulum 2013
Tabel 3.4 merupakan kisi-kisi wawancara analisis kebutuhan guru. Kisi- kisi wawancara telah divalidasi oleh ahli sehingga siap untuk digunakan.
Wawancara kepada guru bertujuan untuk mengetahui kebutuhan guru serta pemahaman terhadap baik perencanaan maupun penerapan kurikulum 2013 di
sekolah dasar.
3.5.2.2. Pedoman Wawancara Analisis Kebutuhan untuk Siswa
Wawancara juga dilakukan kepada siswa mengenai pelaksanaan kegiatan pembelajaran di kelas. Wawancara ini bertujuan untuk mengetahui kebutuhan dan
keinginan siswa dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran. Kisi-kisi wawancara siswa dapat dilihat pada tabel 3.5.
Tabel 3.5. Kisi kisi wawancara analisis kebutuhan siswa
No Kisi-Kisi pertanyaan
1. Suasana belajar di kelas
2. Kegiatan belajar di kelas yang diinginkan
3. Media yang digunakan guru untuk mengajar
4. Cara mengajar guru
Tabel 3.5 merupakan kisi-kisi wawancara analisis kebutuhan siswa. Kisi- kisi wawancara telah divalidasi oleh ahli sehingga siap untuk digunakan.
3.5.2.3.Komentar Guru Terhadap Dampak Produk
Wawancara selanjutnya dilakukan untuk mengetahui komentar guru terhadap dampak produk selama kegiatan uji coba terbatas. Pedoman wawancara
telah melalui tahap validasi ahli. Kisi-kisi pedoman wawancara guru terhadap kegiatan uji coba terbatas dapat dilihat pada tabel 3.6.
Tabel 3.6 Kisi-kisi wawancara guru terhadap uji coba terbatas
No Kisi-kisi Kuesioner
A. Permainan membantu siswa dalam memahami materi
B. Permainan meningkatkan minat siswa
C. Permainan meningkatkan hasil belajar siswa
D. Kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPPH
Tabel 3.6 merupakan kisi-kisi wawancara kepada guru mengenai kegiatan uji coba terbatas dan telah melalui tahap validasi ahli. Wawancara dilakukan
untuk mengetahui komentar guru mengenai dampak produk RPPH berbasis permainan anak.
3.5.2.4. Pedoman Focus Group Discussion
Peneliti menggunakan teknik pengumpulan data Focus Group Discussion yang bertujuan untuk mengumpulkan data dari kelompok kolaboratif mengenai
implementasi kurikulum 2013. Kisi-kisi topik dikusi dalam FGD dapat dilihat pada tabel 3.7.
