Tabel 3.5 merupakan kisi-kisi wawancara analisis kebutuhan siswa. Kisi- kisi wawancara telah divalidasi oleh ahli sehingga siap untuk digunakan.
3.5.2.3.Komentar Guru Terhadap Dampak Produk
Wawancara selanjutnya dilakukan untuk mengetahui komentar guru terhadap dampak produk selama kegiatan uji coba terbatas. Pedoman wawancara
telah melalui tahap validasi ahli. Kisi-kisi pedoman wawancara guru terhadap kegiatan uji coba terbatas dapat dilihat pada tabel 3.6.
Tabel 3.6 Kisi-kisi wawancara guru terhadap uji coba terbatas
No Kisi-kisi Kuesioner
A. Permainan membantu siswa dalam memahami materi
B. Permainan meningkatkan minat siswa
C. Permainan meningkatkan hasil belajar siswa
D. Kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPPH
Tabel 3.6 merupakan kisi-kisi wawancara kepada guru mengenai kegiatan uji coba terbatas dan telah melalui tahap validasi ahli. Wawancara dilakukan
untuk mengetahui komentar guru mengenai dampak produk RPPH berbasis permainan anak.
3.5.2.4. Pedoman Focus Group Discussion
Peneliti menggunakan teknik pengumpulan data Focus Group Discussion yang bertujuan untuk mengumpulkan data dari kelompok kolaboratif mengenai
implementasi kurikulum 2013. Kisi-kisi topik dikusi dalam FGD dapat dilihat pada tabel 3.7.
Tabel 3.7 Kisi-kisi topik diskusi dalam FGD
No Tanggal Pertemuan
Topik 1.
02 September 2014 Studi literature dan potensi masalah
2. 05 September 2014
Instrumen studi pendahuluan 3
12 September2014 Analisis kebutuhan
4 16 September 2014
Pembagian kelompok 5
19 September2014 Focus objek penelitian kelas I 4
6 24 September 2014
Mendaftar permainan 7
27 September 2014 Revisi objek penelitian menjadi kelas I
8 29 September 2014
Pembagian Tema dan subtema 9
02 Oktober 2014 Sharing format penyusunan produk
Tabel 3.7 menunjukkan topik diskusi dalam FGD. Penelitian pengembangan ini merupakan penelitian kolaboratif yang beranggotakan 15 orang. Perbedaan
masing-masing penelitian terletak pada sekolah yang difokuskan untuk penelitian serta subtema kelas I pada semester ganjil. Setiap satu minggu sekali, kelompok
penelitian berkumpul untuk membahas topik penelitan yang disebut dalam Foccus Group Disscusion.
Minggu pertama, FGD membahas potensi masalah yang terjadi pada setiap fokus SD masing-masing. Setiap informasi dalam FGD selalu
didiskusikan bersama sehingga menghasilkan keputusan bersama. Tabel 3.8
menunjukkan adanya 9 kali pertemuan dalam FGD. Pertemuan-pertemuan dan produk telah disepakati bersama yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian.
3.5.3. Pedoman Observasi
Peneliti menggunakan isntrumen observasi dalam bentuk checklist. Observasi dilakukan dengan tujuan mengamati kegiatan pembelajaran. Observasi
juga dilakukan dengan tujuan melihat kesesuaian antara kegiatan pembelajaran dengan rencana pelaksanaan pembelajaran. Peneliti menggunakan pedoman
observasi yang di ambil dari Kemendikbud 2014. Alasan peneliti menggunakan
