untuk mengetahui tingkat keberhasilan dari produk yang dikembangkan ketika digunakan dalam pembelajaran.
3.5. Instrumen Penelitian
Sebuah penelitian memerlukan suatu alat atau instrumen untuk pengumpulan data. Instrumen merupakan alat ukur dalam penelitian Sugiyono: 2010.
Instrument penelitian meliputi :
3.5.1. Lembar Kuesioner
Kuesioner adalah teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk
dijawabnya Sugiyono: 2014. Penelitian pengembangan ini menggunakan kuesioner untuk menilai silabus dan RPPH guru, kuesioner untuk validasi produk
yang dilakukan oleh para ahli atau pakar, serta kuesioner untuk mengetahui tanggapan siswa mengenai kegiatan saat uji coba terbatas.
3.5.1.1. Lembar Kuesioner penilaian Silabus dan RPP Guru
Kuesioner yang kedua digunakan untuk menilai silabus guru dan bertujuan untuk mengetahui kualitas silabus guru. Kisi-kisi penilaian silabus
menggunakan kuesioner yang sudah divalidasi oleh ahli. Berikut kisi-kisi
penilaian silabus dapat dilihat pada tabel 3.1 Tabel 3.1.
Kisi-kisi penilaian silabus
Aspek yang Dinilai Indikator
Satuan Pendidikan Kelas Semester
Tema Subtema
Aspek yang Dinilai Indikator
Kelengkapan Unsur – unsur Silabus
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Indikator Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu Sumber Belajar
Keterkaitan antar komponen silabus.
Kesistematisan kegiatan pembelajaran Kualitas perumusan pengalaman belajar
Ketetapan pilihan perilaku esensial dalam indikator Kualitas perilaku yang dituntut dalam indikator
mencerminkan keutuhan perkembangan siswa Tingkat kecukupan sumber belajar yang digunakan
Ketepatan dalam memilih media Kesesuaian teknik penilaian yang digunakan dengan indikator
Penggunaan bahasa Indonesia dan tata tulis baku Kesesuaian antar KI, KD, dan indikator
Tabel 3.1 menunjukkan kriteria penilaian pada silabus. Penilaian silabus dilakukan untuk mengetahui rancangan silabus yang digunakan di SD tempat
penelitian dan untuk mengetahui kesesuaian antara penyusunan silabus dan RPPH. Kuesioner yang selanjutnya digunakan untuk menilai RPP guru. Kisi-kisi
kuesioner penilaian RPP guru diambil dari Kemendikbud 2014. Peneliti menggunakan format dari kemendikbud dikarenakan format tabel pengamatan
tersebut dijadikan sebagai pedoman pelaksanaan pelatihan guru oleh pemerintah. Pemberian nilai pada tabel ini berdasarkan pada kelengkapan komponen yang ada
di dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran guru. Pemberian nilai dilakukan dengan cara memberi checklist
√ pada kolom yang sudah tersedia. Rentang nilai yang diberikan antara 1-3. Nilai 1 menunjukkan bahwa komponen tersebut tidak
ada didalam RPP guru. Nilai 2 menunjukkan bahwa komponen tersebut dianggap kurang lengkap. Nilai 3 menunjukkan bahwa komponen tersebut dianggap sudah
Kategori