Dokumentasi Teknik Pengumpulan Data
Aspek yang Dinilai Indikator
Kelengkapan Unsur – unsur Silabus
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Indikator Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu Sumber Belajar
Keterkaitan antar komponen silabus.
Kesistematisan kegiatan pembelajaran Kualitas perumusan pengalaman belajar
Ketetapan pilihan perilaku esensial dalam indikator Kualitas perilaku yang dituntut dalam indikator
mencerminkan keutuhan perkembangan siswa Tingkat kecukupan sumber belajar yang digunakan
Ketepatan dalam memilih media Kesesuaian teknik penilaian yang digunakan dengan indikator
Penggunaan bahasa Indonesia dan tata tulis baku Kesesuaian antar KI, KD, dan indikator
Tabel 3.1 menunjukkan kriteria penilaian pada silabus. Penilaian silabus dilakukan untuk mengetahui rancangan silabus yang digunakan di SD tempat
penelitian dan untuk mengetahui kesesuaian antara penyusunan silabus dan RPPH. Kuesioner yang selanjutnya digunakan untuk menilai RPP guru. Kisi-kisi
kuesioner penilaian RPP guru diambil dari Kemendikbud 2014. Peneliti menggunakan format dari kemendikbud dikarenakan format tabel pengamatan
tersebut dijadikan sebagai pedoman pelaksanaan pelatihan guru oleh pemerintah. Pemberian nilai pada tabel ini berdasarkan pada kelengkapan komponen yang ada
di dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran guru. Pemberian nilai dilakukan dengan cara memberi checklist
√ pada kolom yang sudah tersedia. Rentang nilai yang diberikan antara 1-3. Nilai 1 menunjukkan bahwa komponen tersebut tidak
ada didalam RPP guru. Nilai 2 menunjukkan bahwa komponen tersebut dianggap kurang lengkap. Nilai 3 menunjukkan bahwa komponen tersebut dianggap sudah
lengkap. Kisi-kisi penilaian RPPH yang digunakan oleh peneliti dapat dilihat pada tabel 3.2
Tabel 3.2 Kisi-kisi penilaian RPPH
No Indikator
1 Identitas Mata Pelajaran
2 Perumusan Indikator
3 Perumusan Tujuan Pembelajaran
4 Pemilihan Materi Ajar
5 Pemilihan Sumber Belajar
6 Pemilihan Media Belajar
7 Metode Pembelajaran
8 Skenario Pembelajaran
9 Rancangan Penilaian Autentik
Tabel 3.2 merupakan komponen RPPH yang dinilai oleh 12 para pakar ahli. Komponen penilaian RPPH meliputi : 1 Identitas Mata Pelajaran, yang
menganalisis: satuan pendidikan kelas, semester, programprogram keahlian, tema pelajaran, subtema, jumlah pertemuan. 2 Perumusan Indikator yang mengarah
mengenai; 3 Perumusan Tujuan Pembelajaran dengan penilaian; 4 Pemilihan Materi Ajar; 5 Pemilihan Sumber Belajar; 6 Pemilihan Media Pembelajaran
yang digunakan dan nampak pada penyusunan RPPH; 7 Metode Pembelajaran merupakan fokus peneliti yaitu menggunakan metode perminan anak. Penilaian
yang mencakup permainan terdapat pada pembelajaran 1, 2, dan 5, dengan menganalisa: a kesesuaian permainan dengan tujuan pembelajaran, b
kesesuaian permainan dengan pendekatan saintifik, c kesesuaian permainan dengan karakteristik peserta didik. 8 Skenario Pembelajaran; dan 9 Rancangan
Penilaian Autentik.