Dokumentasi Teknik Pengumpulan Data

Aspek yang Dinilai Indikator Kelengkapan Unsur – unsur Silabus Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Keterkaitan antar komponen silabus. Kesistematisan kegiatan pembelajaran Kualitas perumusan pengalaman belajar Ketetapan pilihan perilaku esensial dalam indikator Kualitas perilaku yang dituntut dalam indikator mencerminkan keutuhan perkembangan siswa Tingkat kecukupan sumber belajar yang digunakan Ketepatan dalam memilih media Kesesuaian teknik penilaian yang digunakan dengan indikator Penggunaan bahasa Indonesia dan tata tulis baku Kesesuaian antar KI, KD, dan indikator Tabel 3.1 menunjukkan kriteria penilaian pada silabus. Penilaian silabus dilakukan untuk mengetahui rancangan silabus yang digunakan di SD tempat penelitian dan untuk mengetahui kesesuaian antara penyusunan silabus dan RPPH. Kuesioner yang selanjutnya digunakan untuk menilai RPP guru. Kisi-kisi kuesioner penilaian RPP guru diambil dari Kemendikbud 2014. Peneliti menggunakan format dari kemendikbud dikarenakan format tabel pengamatan tersebut dijadikan sebagai pedoman pelaksanaan pelatihan guru oleh pemerintah. Pemberian nilai pada tabel ini berdasarkan pada kelengkapan komponen yang ada di dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran guru. Pemberian nilai dilakukan dengan cara memberi checklist √ pada kolom yang sudah tersedia. Rentang nilai yang diberikan antara 1-3. Nilai 1 menunjukkan bahwa komponen tersebut tidak ada didalam RPP guru. Nilai 2 menunjukkan bahwa komponen tersebut dianggap kurang lengkap. Nilai 3 menunjukkan bahwa komponen tersebut dianggap sudah lengkap. Kisi-kisi penilaian RPPH yang digunakan oleh peneliti dapat dilihat pada tabel 3.2 Tabel 3.2 Kisi-kisi penilaian RPPH No Indikator 1 Identitas Mata Pelajaran 2 Perumusan Indikator 3 Perumusan Tujuan Pembelajaran 4 Pemilihan Materi Ajar 5 Pemilihan Sumber Belajar 6 Pemilihan Media Belajar 7 Metode Pembelajaran 8 Skenario Pembelajaran 9 Rancangan Penilaian Autentik Tabel 3.2 merupakan komponen RPPH yang dinilai oleh 12 para pakar ahli. Komponen penilaian RPPH meliputi : 1 Identitas Mata Pelajaran, yang menganalisis: satuan pendidikan kelas, semester, programprogram keahlian, tema pelajaran, subtema, jumlah pertemuan. 2 Perumusan Indikator yang mengarah mengenai; 3 Perumusan Tujuan Pembelajaran dengan penilaian; 4 Pemilihan Materi Ajar; 5 Pemilihan Sumber Belajar; 6 Pemilihan Media Pembelajaran yang digunakan dan nampak pada penyusunan RPPH; 7 Metode Pembelajaran merupakan fokus peneliti yaitu menggunakan metode perminan anak. Penilaian yang mencakup permainan terdapat pada pembelajaran 1, 2, dan 5, dengan menganalisa: a kesesuaian permainan dengan tujuan pembelajaran, b kesesuaian permainan dengan pendekatan saintifik, c kesesuaian permainan dengan karakteristik peserta didik. 8 Skenario Pembelajaran; dan 9 Rancangan Penilaian Autentik.