176
Kelas XII SMA
mereka sendiri dan irama musik yang mereka pilih sendiri. Guru dapat pula mengembangkannya lagi sesuai dengan karakteristik
dan kebutuhan peserta didik serta keadaan lingkungan sekolah.
2. Aktivitas pembelajaran merancang koreografi gerak ritmik
3HPEHODMDUDQ PHUDQFDQJ NRUHRJUD¿ JHUDN ULWPLNGDSDW GLODNXNDQ melalui aktivitas belajar berikut ini:
ODW 7DSHUHFRUGHUDPSOL¿HUODSWRSVSHDNHUJDGDVLPSDLSLWDWDOL
Tempat : aulahalllapanganruangan.
Formasi : berkelompok a. Tugaskan peserta didik untuk membuat kelompok dengan jumlah 6
orang. b.
7XJDVNDQSHVHUWDGLGLNXQWXNEHUGLNXVLPHUDQFDQJNRUHRJUD¿JHUDN ritmik yang meliputi ayunan kaki, ayunan lengan dan variasinya,
kesesuaian gerak dengan irama musik, penggunaan alatfasilitas, menciptakan dan menggunakan ruang dalam aktivitas gerak ritmik
di kelompoknya masing-masing
c. Tugaskan dan tekankan peserta didik untuk melakukan aktivitas tersebut dengan penuh kesungguhan dan menerapkan nilai sportivitas,
toleransi, kerjasama, disiplin, tanggungjawab, menerima kekalahan dan kemenangan.
d. 7HQWXNDQ ZDNWXGXUDVL UDQFDQJDQ NRUHRJUD¿ JHUDN ULWPLN VHWLDS
kelompok agar sesuai dengan jam pelajaran. e. Tugaskan peserta didik untuk mempresentasikan hasil rancangan
NRUHRJUD¿Q\DGLGHSDQNHORPSRNODLQNHODV
3. Aktivitas pembelajaran mengevaluasi kualitas gerak ritmik
a. Tugaskan peserta didik untuk mengamati dan memperhatikan kelompoknya sendiri dan kelompok lain yang sedang melakukan
rangkaian gerak ritmik di depan kelas. b. Tugaskan peserta didik untuk menyiapkan lembar penilaian
keterampilan rangkaian gerak ritmik dengan format sebagai berikut:
Di unduh dari : Bukupaket.com
Pendidikan Jasmani, Olahraga, Dan Kesehatan 177
Nama anggota
Kelompok Keterampilan rangkaian gerak ritmik
Skor akhir
Keserasian gerak langkah kaki dan
ayunan lengan Keharmonisan
gerak dan irama Kreativitas
gerak ritmik 1
2 3
4 1
2 3
4 1
2 3
4
Skor : 4= Penampilan Baik
3= Penampilan Cukup 2= Penampilan Kurang
1= Penampilan Kurang Sekali
c. Tugaskan peserta didik untuk melakukan penilaian terhadap penampilan kelompoknya sendiri dan kelompok lain.
d. Tugaskan peserta didik untuk mendiskusikan hasil penilaiannya dengan teman-teman satu kelompoknya.
e. Tugaskan peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas secara berkelompok.
4. Pembelajaran dapat menggunakan Project Based Learning PBL adalah Model pembelajaran yang menggunakan projekkegiatan sebagai
proses pembelajaran untuk mencapai kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan.Tujuannya yaitu memperoleh pengetahuan dan
ketrampilan baru, meningkatkan kemampuan pemecahan masalah projek, membuat peserta didik lebih aktif, mengembangkan dan meningkatkan
keterampilan, meningkatkan kolaborasi.
D. Pelaksanaan Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
Setelah mempelajari materi kategori menganalisis dan merancang NRUHRJUD¿ VHUWD PHQJHYDOXDVL NXDOLWDV JHUDNDQ DNWLYLWDV JHUDN ULWPLN
para peserta didik mengerjakan tugas dengan penuh rasa tanggungjawab dengan menjawab berbagai pertanyaan berbentuk tertulis, lisan maupun
penugasan yang berhubungan dengan analisis dan konsep kategori
PHQJDQDOLVLV GDQ PHUDQFDQJ NRUHRJUD¿ VHUWD PHQJHYDOXDVL NXDOLWDV gerakan aktivitas gerak ritmik untuk dikumpulkan menjadi portopolio.
Berikut contoh rubrik untuk penilaian pengetahuan.
Di unduh dari : Bukupaket.com
