Gambar 4.7 Diagram Batang peningkatan Rata-Rata Hasil belajar
Matematika Siswa
D. Interpretasi hasil Analisis
Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa sangat memperhatikan, merespon setiap pertanyaan, dan berani bertanya dalam proses
pembelajaran matematika yang menggunakan pembelajaran aktif teknik Question Student Have. Perasaan senang siswa terhadap
pembelajaran matematika dapat meningkatkan perhatian belajar siswa. Peningkatan perkembangan perhatian siswa dapat dilihat dari
perbedaan perhatian siswa sebelum tindakan dengan perhatian siswa setelah tindakan yang ditunjukkan dari skala perhatian, wawancara,
dan observasi. Pada awal penelitian sebelum tindakan sebagian besar siswa kurang memperhatikan pelajaran matematika, masih banyak
siswa yang mengobrol dan malu dalam bertanya. Setelah penerapan pembelajaran aktif teknik Question Student Have, mulai terjadi
perubahan positif pada siswa. Siswa terbiasa berdiskusi, mulai memperhatika pelajaran, mendengarkan penjelasan, dan merespon
setiap pertanyaan yang diajukan. Suasana kerja kelompok yang saling
10 20
30 40
50 60
70 80
Siklus I Siklus II
R at
a -r
at a
Hasil B
e lajar
membantu antar sesama anggota, membuat siswa kurang pandai menjadi terbantu dengan adanya kelompok diskusi.
Pada pembelajaran matematika di siklus I masih banyak terdapat kekurangan dalam proses pembelajaran sehingga hasil yang
diinginkan belum tercapai secara maksimal. Misalnya hasil angket perhatian pada siklus I, masih ada siswa yang termasuk ke dalam
kategori rendah, serta hasil lembar observasi pun masih belum mencapai kriteria keberhasilan. Oleh karena itu pembelajaran harus
terus dilanjutkan pada siklus II dengan melakukan perbaikan- perbaikan dari kekurangan pada siklus I. Hasil angket perhatian,
lembar observasi, dan wawancara pada siklus II menunjukkan pencapaian kriteria keberhasilan sesuai dengan ondikator-indikator
konsep dan teori perhatian belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran aktif teknik
Question Student Have dapat meningkatkan perhatian belajar siswa dalam belajar matematika.
E. Pembahasan Temuan Penelitian
1. Penerapan pembelajaran aktif teknik Question Student Have
dapat meningkatkan perhatian belajar matematika siswa
Penerapan pembelajaran aktif teknik Question Student Have dapat meningkatkan perhatian belajar matematika siswa karena
siswa dituntut untuk aktif dalam proses pembelajaran. Peningkatan perhatian belajar matematika siswa ini dapat terlihat dari hasil
wawancara dengan guru dan siswa, hasil observasi aktifitas belajar matematika serta angket yang diberikan kepada siswa setiap akhir
siklus. Hasil observasi perhatian belajar matematika menunjukkan bahwa rata-rata persentase perhatian belajar siswa pada siklus I
sebesar 63,15 dan meningkat pada siklus II menjadi 74,34. Hasil angket perhatian yang diberikan juga menunjukkan
peningkatan. Pada siklus I persentase keseluruhan indikator sebesar
Kategori