Sudut-sudut sehadap dan Bersebrangan

k RINGKASAN MATERI A. Melukis Sudut 1. Melukis sudut yang besarnya sama dengan yang diketahui a Menggunakan busur derajat Langkah-langkahnya 1. Ukurlah terlebih dahulu besar sudut yang diketahui dengan busur derajat. 2. Lukislah sudut yang besarnya sama dengan sudut yang sudah diukur dengan busur derajat tersebut. b Menggunakan jangka Contoh : Lukislah sudut KLM yang besarnya sama dengan sudut PQR Langkah-langkah menggambar sudut 1. Buatlah kaki sudut KL 2. Pada sudut PQR lukis busur lingkaran dengan pusat Q, sehingga memotong ruas garis PQ di titik S dan memotong ruas garis QR di titik T 3. Lukis busur lingkaran berjari-jari QS dengan pusat L dan memotong KL di titik N 4. Lukislah busur lingkaran berjari-jari ST dengan pusat titik N, sehingga memotong busur lingkaran dengan pusat di titik O. 5. Hubungkan titik L dengan titik O dan perpanjanglah. Beri nama perpanjangannya titik M. besar sudut KLM yang terbentuk = besar sudut PQR. LEMBAR KERJA SISWA VI Standar Kompetensi : Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya. K kompetensi Dasar :- Melukis Sudut Indikator : 1. Melukis sudut yang besarnya sama dengan sudut yang diketahui dengan menggunakan busur dan jangka 2. Melukis sudut 60 dan 90 R Q P 2. Melukis Sudut 60 Misalkan titik A terletak pada garis g . untuk melukis sudut A yang besarnya 60 pada garis g , langkah-langkahnya sebagai berikut : a Lukislah busur lingkaran dengan pusat titik A, sehingga me motong garis g di titik B. b Kemudian dengan jari-jari yang sama, buatlah busur lingkaran dengan B sebagai titik pusatnya, sehingga memotong busur tersebut di titik C c Hubungkan titik A dan C, sehingga diperoleh suatu sudut A yang besarnya 60 . 3. Melukis Sudut 90 Cara melukis sudut yang besarnya 90 sama dengan melukis garis tegak lurus melalui titik-titik yang terletak pada garis tersebut. Misalkan, titik A terletak pada garis g . untuk melukis garis A yang besarnya 90 , langkah-langkahnya sebagai berikut a Lukislah busur lingkaran dengan pusat titik A, sehingga memotong garis g di titik B dan C L K L L K K K R P Q N T M 1 4 L O 3 2 5 C g B A g A b Lukislah busur lingkaran yang berpusat di titik B dan C, sehingga diperoleh perpotongan busur di titik D c Hubungkan titik A dan titik D, sehingga terbentuk sudut BAD = sudut CAD = sudut A = 90 D C B A g

Dokumen yang terkait

Pengaruh strategi pembelajaran aktif teknik question student have terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa: penelitian quasi eksperimen di Kelas VII SMP Negeri 11 Tangerang Selatan

0 4 240

Upaya peningkatan minat belajar fiqih melalui strategi pembelajaran crossword puzzle di MTS Islamiyah Ciputat: penelitian tindakan kelas di MTs Islamiyah Ciputat

10 57 183

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN QUESTION STUDENT HAVE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN QUESTION STUDENT HAVE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VB SD NEGERI GEMOLONG 4 TAHUN AJARAN 2010/2011.

0 1 16

UPAYA PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE QUESTION STUDENT HAVE PADA POKOK BAHASAN PERSEGI (PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VIIA SMP Raden Fatah Cilacap).

0 0 4

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN QUESTION STUDENT HAVE UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR IPA PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN QUESTION STUDENT HAVE UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS XI TO 1 SMK MUHAMMADIYAH 1 S

0 0 16

PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN QUESTION STUDENT HAVE UNTUK Penerapan Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Pembelajaran Question Student Have Untuk Meningkatan Keaktifan Belajar Siswa (Ptk Smp N 2 Simo Kelas Vii).

0 1 16

PENDAHULUAN Penerapan Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Pembelajaran Question Student Have Untuk Meningkatan Keaktifan Belajar Siswa (Ptk Smp N 2 Simo Kelas Vii).

0 0 8

PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN QUESTION STUDENT HAVE UNTUK Penerapan Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Pembelajaran Question Student Have Untuk Meningkatan Keaktifan Belajar Siswa (Ptk Smp N 2 Simo Kelas Vii).

0 0 15

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEA

0 0 10

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE QUESTION STUDENTS HAVE TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Studi Eksperimen Di Kelas X MA Islamiyah Kabupaten Cirebon) - IAIN Syekh Nurjati Cirebon

0 0 23