penguatan untuk meluruskan pemahaman siswa.
Kegiatan Akhir
1. Siswa bersama guru melakukan refleksi dan mereview kembali proses pembelajaran yang telah berlangsung,
2. Guru mengingatkan siswa untuk materi yang akan dipelajari selanjutnya.
10 menit
H. Sumber Belajar
1. Matematika 1, Umi Salamah PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri: Solo 2013 2. Matematika dan Konsep Aplikasinya, Dewi Wahyuni dan Tri Wahyuni Departemen
Pendidikan Nasional: Jakarta 2008 3. Pegangan Belajar Matematika, A. Wagiyo, F. Surati dan Irene Supradi Departemen
Pendidikan Nasional: Jakarta 2008
I. Media dan Alat Pembelajaran
1. Papan tulis dan spidol 2. Penggaris
J. Penilaian
1. Teknik Instrumen : Tertulis
2. Bentuk Instrumen : Uraian
a. Gambarlah sebuah layang-layang PQRS yang memiliki diagonal �� dan ��. Bila
∠��� = 30° dan ∠��� = 40°, hitunglah sudut-sudut lainnya yang belum diketahui b. Tentukanlah keliling layang-layang ABCD di bawah ini
c. Danang akan membuat sebuah layang-layang. Ia menyediakan dua potong lidi yang digunakan sebagai kerangka dengan panjang masing-masing 40 cm dan 24 cm.
Tentukan luas minimal kertas yang dibutuhkan untuk membuat layang-layang tersebut.
d. Diketahui luas suatu layang-layang adalah 192 cm2. Jika diagonal d1 dan d2 memiliki perbandingan d1 : d2 = 2 : 3, tentukan panjang diagonal d1 dan d2.
Jakarta, Maret 2016 Peneliti
Elza Fauza NIM. 1111017000016
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Kontrol
Nama Sekolah : SMP N 48 Jakarta
Mata Pelajaran : Matematika
KelasSemester : VII II
Tahun Ajar : 2015 2016
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit 1 pertemuan
Pertemuan ke- : 6
A. Standar Kompetensi
6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya.
B. Kompetensi Dasar
6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat persegi panjang., persegi, trapesium, jajargenjang, belah ketupat, dan layang-layang.
6.3 Menghitung keliling dan luas bangun segiempat serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.
C. Indikator
1. Menggunakan sifat-sifat belah ketupat untuk menyelesaikan soalmasalah. 2. Menghitung keliling bangun belah ketupat..
3. Menghitung luas bangun belah ketupat. 4. Menggunakan keliling atau luas bangun belah ketupat untuk menyelesaikan soal.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menyebutkan sifat-sifat bangun belah ketupat. 2. Siswa mampu menggunakan sifat-sifat bangun belah ketupat untuk menyelesaikan
soalmasalah.
3. Siswa mampu menghitung keliling bangun belah ketupat. 4. Siswa mampu menghitung luas bangun belah ketupat.
5. Siswa mampu menggunakan keliling atau luas bangun belah ketupat untuk menyelesaikan soal.
E. Model Strategi Pembelajaran
