2. Guru memberikan koreksi, tambahan atau penguatan untuk meluruskan pemahaman siswa.
Kegiatan Akhir
1. Siswa bersama guru melakukan refleksi dan mereview kembali proses pembelajaran yang telah berlangsung,
2. Guru mengingatkan siswa untuk materi yang akan dipelajari selanjutnya.
10 menit
H. Sumber Belajar
1. Matematika 1, Umi Salamah PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri: Solo 2013 2. Matematika dan Konsep Aplikasinya, Dewi Wahyuni dan Tri Wahyuni Departemen
Pendidikan Nasional: Jakarta 2008 3. Pegangan Belajar Matematika, A. Wagiyo, F. Surati dan Irene Supradi Departemen
Pendidikan Nasional: Jakarta 2008
I. Media dan Alat Pembelajaran
1. Papan tulis dan spidol 2. Penggaris
J. Penilaian
1. Teknik Instrumen : Tertulis
2. Bentuk Instrumen : Uraian
3. Instrument :
a. Pada persegi PQRS, sebutkan 1 tiga ruas garis yang sama panjang dengan PQ;
2 delapan sudut yang sama besar.
b. Perhatikan gambar persegi QRST di samping. Jika diketahui panjang OS =
7−� 2
dan TR = 6
� maka berapa panjang diagonal persegi tersebut ?
c. Perhatikan gambar di bawah ini.
Hitunglah keliling bangun di samping
d. Sebuah ruangan berbentuk persegi dengan panjang sisinya 6 m. lantai ruangan
tersebut akan dipasang ubin berbentuk persegi berukuran 30 cm ×
30 cm. berapakah banyak ubin yang dibutuhkan untuk menutup lantai ruangan tersebut?
e. Diketahui luas persegi sama dengan luas persegi panjang dengan panjang 16 cm dan
lebar 4 cm. Tentukanlah panjang sisi persegi tersebut
Jakarta, Maret 2016 Peneliti
U
Elza Fauza NIM. 1111017000016
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Kontrol
Nama Sekolah : SMP N 48 Jakarta
Mata Pelajaran : Matematika
KelasSemester : VII I
Tahun Ajar : 2015 2016
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit 1 pertemuan
Pertemuan ke- : 4
A. Standar Kompetensi
6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya.
B. Kompetensi Dasar
6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat persegi panjang., persegi, trapesium, jajargenjang, belah ketupat, dan layang-layang.
6.3 Menghitung keliling dan luas bangun segiempat serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.
C. Indikator
1. Menyebutkan sifat-sifat bangun jajargenjang 2. Menggunakan sifat-sifat jajargenjang untuk menyelesaikan soalmasalah.
3. Menghitung keliling bangun jajargenjang. 4. Menghitung luas bangun jajargenjang.
5. Menggunakan keliling atau luas bangun jajargenjang untuk menyelesaikan soal.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menyebutkan sifat-sifat bangun jajargenjang. 2. Siswa mampu menggunakan sifat-sifat bangun jajargenjang untuk menyelesaikan
soalmasalah. 3. Siswa mampu menghitung keliling bangun jajargenjang.
4. Siswa mampu menghitung luas bangun jajargenjang.
5. Siswa mampu menggunakan keliling atau luas bangun jajargenjang untuk menyelesaikan soal.
E. Model Strategi Pembelajaran
