terkumpul selanjutnya dilaporkan secara deskriptif sesuai dengan kondisi yang ada. Rekaman video dan foto ini merupakan bukti autentik mengenai keadaan tingkah laku
siswa pada saat pembelajaran menulis buku harian dengan menggunakan metode pembelajaran langsung direct method instruction dan teknik modeling benar-benar
dan nyata dilakukan. Waktu yang direncanakan dalam pengambilan gambar yaitu empat puluh menit setiap pertemuan.
3.6 Teknik Analisis Data
Teknik analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif. Uraian mengenai kedua teknik tersebut sebagai berikut.
3.6.1 Teknik Kuantitatif
Teknik kuantitatif digunakan untuk menganalisis data kuantitatif dengan tujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan menulis buku harian setelah
proses pembelajaran. Data kuantitatif diperolah dari hasil tes yang dikerjakan siswa pada siklus I dan siklus II dengan menggunakan metode pembelajaran langsung
direct method instruction dan teknik modeling. Analisis tersebut dihitung secara persentase dengan langkah-langkah sebagai berikut :
1 Merekap nilai yang diperoleh siswa.
2 Menghitung nilai masing-masing aspek.
3 Menghitung nilai rata-rata.
4 Menghitung persentasi nilai.
Nilai dari masing-masing siklus dihitung jumlahnya dalam satu kelas, selanjutnya jumlah tersebut dihitung dalam persentase dengan rumus sebagai berikut.
100
R
K P
P : Nilai persentase kemampuan siswa K : Nilai komulatif jumlah nilai dalam satu kelas
R : Jumlah responden dalam satu kelas
Hasil penghitungan tes keterampilan menulis buku harian dengan menggunakaan metode pembelajaran langsung direct method instruction dan teknik
modeling antara siklus I dan siklus II dibandingkan. Hasil ini akan memberikan gambaran mengenai persentase peningkatan keterampilan menulis buku harian
dengan menggunakan metode pembelajaran langsung direct method instruction dan teknik modeling. Dengan adanya peningkatan ini berarti pembelajaran menulis buku
harian pada siswa kelas VII E SMP Negeri 30 Semarang dapat berhasil optimal.
3.6.2 Teknik Kualitatif
Teknik kualitatif digunakan untuk menganalis data kualitatif yang diperoleh dari instrumen nontes yang berupa data observasi, jurnal, wawancara, dan
dokumentasi. Adapun langkah penganalisisan data kualitatif adalah dengan menganalisis lembar observasi yang telah diisi saat pembelajaran dan
mengklarifikasinya dengan teman peneliti yang membantu dalam penlitian. Data
jurnal dianalisis dengan membaca seluruh jurnal siswa dan guru. Data wawancara dianalisis dengan cara membaca lagi data hasil wawancara.
Hasil analisis-analisis tersebut dilakukan untuk mengetahui siswa yang mengalami kesulitan dalam menulis buku harian, untuk mengetahui kelebihan,
kekurangan pembelajaran menulis buku harian dengan menggunakan metode pembelajaran langsung direct method instruction dan teknik modeling.
Data yang diperolah dari siklus I dan siklus II dibandingkan dengan cara melihat hasil tes dan nontes, sehingga akan dapat mengetahui adanya perubahan
perilaku siswa dan peningkatan dalam pembelajaran keterampilan menulis buku harian untuk menemukan ide pokok dan permasalahan dalam pengungkapannya
dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar dengan metode pembelajaran langsung direct method instruction dan teknik modeling. Salain itu juga untuk
mengetahui tanggapan siswa terhadap metode dan teknik pembelajaran yang digunakan oleh peneliti.
87
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASANNYA
4.1 Hasil Penelitian
Pada bab ini akan disajikan hasil penelitian tindakan kelas yang berupa hasil tes dan nontes. Hasil tes meliputi siklus I dan siklus II. Hasil tes siklus I merupakan
hasil tes keterampilan menulis buku harian untuk mengetahui kondisi awal keterampilan siswa dalam menulis buku harian dengan menggunakan metode
pembelajaran langsung dan teknik modeling. Hasil tes siklus II merupakan perbaikan keterampilan menulis buku harian setelah dilakukan pembelajaran dengan
menggunakan metode pembelajaran langsung dan teknik modeling yang diuraikan dalam bentuk data kuantitatif. Hasil nontes berupa hasil observasi, jurnal, wawancara,
dan dokumentasi yang diuraikan dalam bentuk deskripsi data kualitatif.
4.1.1 Siklus I
Pembelajaran menulis buku harian pada siklus I ini merupakan pemberlakuan tindakan awal penelitian dengan menggunakan metode pembelajaran langsung dan
teknik modeling. Tindakan pada siklus I ini dilaksanakan dengan tujuan untuk memperbaiki keterampilan siswa dalam menulis buku harian dan memecahkan
masalah siswa yang muncul dalam keterampilan menulis buku harian. Hasil
pelaksanaan pembelajaran menulis buku harian dengan metode pembelajaran langsung dan teknik modeling pada siklus I terdiri atas data tes dan nontes dengan
hasil penelitian sebagai berikut.
4.1.1.1 Hasil Tes Siklus I
Hasil tes pada siklus I merupakan hasil tes keterampilan menulis buku harian dengan metode pembelajaran langsung dan teknik modeling. Hasil tes pada siklus I
dijabarkan di bawah ini dengan penjabaran hasil tes keterampilan menulis buku harian dan hasil pada masing-masing indikator.
4.1.1.1.1 Keterampilan Menulis Buku Harian Siklus I
Tingkat keterampilan siswa dalam menulis buku harian pada siklus I diperoleh setelah pembelajaran menulis buku harian dengan metode pembelajaran
langsung dan teknik modeling. Hasil tes keterampilan menulis buku harian dengan metode pembelajaran langsung dan teknik modeling dapat dilihat pada tabel di bawah
ini.
Tabel 6. Hasil Tes Menulis Buku Harian Siklus I
No. Kategori Rentang nilai
Frekuensi Jumlah
Skor
Persentase
1. Sangat baik
≥ 85 2.
Baik 70 – 84
12 896
30 3.
Cukup 60 – 69
26 1691
65 4.
Kurang 60
2 106
5 Jumlah
40 2693
100
