Wawancara Hasil Nontes Siklus I

metode pembelajaran langsung dan teknik modeling. Hal-hal yang diungkap dalam wawancara adalah 1 pendapat siswa dalam pembelajaran keterampilan menulis buku harian dengan menggunakan metode pembelajaran langsung dan teknik modeling; 2 pendapat siswa tentang penjelasan peneliti mengenai metode pembelajaran langsung dan teknik modeling; 3 pendapat siswa tentang metode metode pembelajaran langsung dan teknik modeling; 4 kesulitan yang dihadapi siswa terhadap penggunaan metode pembelajaran langsung dan teknik modeling dalam kegiatan menulis buku harian, 5 perasaan siswa dalam dalam mengikuti pembelajaran menulis buku harian melalui metode pembelajaran langsung dan teknik modeling; dan 6 saran siswa terhadap pembelajaran menulis buku harian dengan menggunakan metode pembelajaran langsung dan teknik modeling. Pertanyaan pertama adalah pendapat siswa dalam pembelajaran keterampilan menulis buku harian dengan metode pembelajaran langsung dan teknik modeling. Untuk siswa yang memeroleh nilai tertinggi merasa senang dan tertarik dengan pembelajaran keterampilan menulis buku harian dengan metode pembelajaran langsung dan teknik modeling karena merupakan pembelajaran yang menarik dan menantang. Untuk siswa yang mendapat nilai sedang merasa tertarik dengan pembelajaran keterampilan menulis buku harian dengan metode pembelajaran langsung dan teknik modeling karena dengan pembelajaran tersebut dapat menambah wawasan dan memacu kita untuk bisa menulis buku harian dengan baik. Sementara itu, siswa yang mendapat nilai rendah merasa kurang tertarik dengan pembelajaran keterampilan menulis buku harian dengan metode pembelajaran langsung dan teknik modeling karena kurang menyukai keterampilan menulis buku harian. Pertanyaan kedua, pendapat siswa tentang penjelasan peneliti mengenai metode pembelajaran langsung dan teknik modeling. Siswa yang mendapat nilai tertinggi merasa penjelasan peneliti mudah dipahami karena runtut dan disertai contoh. Siswa yang mendapat nilai sedang juga berpendapat bahwa penjelasan peneliti mudah dipahami karena peneliti dapat menciptakan suasana belajar yang meyenangkan selama proses pembelajaran. Sementara itu, siswa yang mendapat nilai rendah berpendapat bahwa penjelasan peneliti masih belum bisa dipahami karena masih belum paham tentang metode pembelajaran langsung dan teknik modeling. Pertanyaan ketiga, pendapat siswa tentang metode pembelajaran langsung dan teknik modeling. Siswa yang mendapat nilai tertinggi merasa tertantang dengan metode pembelajaran langsung dan teknik modeling karena baru pertama kali mencoba serta sangat membantu dalam menulis buku harian dan meyenangkan. Siswa yang mendapat nilai sedang merasa tertarik dengan metode pembelajaran langsung dan teknik modeling karena metode dan teknik tersebut membantu untuk menulis buku harian. Sementara itu, siswa yang mendapat nilai rendah berpendapat bahwa metode pembelajaran langsung dan teknik modeling terlalu rumit karena harus mencari unsur-unsur buku harian dalam sebuah model buku harian dan menulis buku harian secara berkelompok. Pertanyaan keempat adalah kesulitan yang dihadapi siswa terhadap penggunaan metode pembelajaran langsung dan teknik modeling dalam kegiatan menulis buku harian. Siswa yang mendapat nilai tertinggi dan sedang merasa belum menghadapi kesulitan yang berarti. Sementara siswa yang mendapat nilai rendah merasa kesulitan dalam menerapkan metode pembelajaran langsung dan teknik modeling karena merasa kurang tertarik. Siswa tersebut mengakui bahwa tidak mempunyai kebiasaan menulis buku harian. Pertanyaan kelima adalah perasaan siswa dalam metode pembelajaran langsung dan teknik modeling pada kegiatan menulis buku harian. Siswa yang mendapat nilai tertinggi merasa senang bisa menulis buku harian dengan metode pembelajaran langsung dan teknik modeling, meskipun baru pertama kali dipelajari. Siswa yang mendapat nilai sedang merasa senang bisa menulis buku harian secara berkelompok dengan metode pembelajaran langsung dan teknik modeling, walaupun harus berlatih lagi. Sementara siswa yang mendapat nilai rendah merasa senang ketika menerapkan buku harian dengan metode pembelajaran langsung dan teknik modeling dan ingin berlatih lagi. Pertanyaan terakhir adalah saran siswa terhadap pembelajaran menulis buku harian dengan menggunakan metode pembelajaran langsung dan teknik modeling. Siswa yang mendapat nilai tertinggi memberikan saran agar pembelajaran yang akan datang lebih menarik dan menyenangkan lagi. Siswa yang mendapat nilai sedang memberikan saran kepada peneliti agar tetap bisa menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan suara peneliti diperkeras lagi. Sementara itu, siswa yang mendapat nilai rendah memberikan saran agar dijelaskan kembali tentang metode pembelajaran langsung dan teknik modeling dan dilatih kembali cara menulis buku harian.

4.1.2.2.4 Dokumentasi

Dokumentasi pada penelitian ini berwujud rekaman video kegiatan siswa dalam pembelajaran menulis buku harian dengan menggunakan metode pembelajaran langsung dan teknik modeling. Pengambilan dokumentasi dilakukan selama kegiatan pembelajaran menulis buku harian dengan metode pembelajaran langsung dan teknik modeling siklus I berlangsung. Peneliti dibantu oleh teman sejawat untuk mengambil dokumentasi foto dan rekaman video selama pembelajaran berlangsung. Dokumentasi foto dan rekaman video yang diambil terdiri atas 1 aktivitas siswa ketika memperhatikan penjelasan peneliti tentang menulis buku harian; 2 aktivitas siswa ketika bertanya kepada peneliti; 3 aktivitas siswa ketika menulis buku harian; 4 aktivitas siswa ketika diskusi mengerjakan tugas dengan metode pembelajaran langsung dan teknik modeling; 5 aktivitas siswa ketika menjawab pertanyaan dan mempresentasikan hasil pekerjaan kelompoknya; dan 6 aktivitas siswa ketika mengisi jurnal siswa. Berikut ini adalah gambar dan penjelasan pada saat pembelajaran menulis buku harian dengan metode pembelajaran langsung dan teknik modeling siklus I. Gambar 2. Aktivitas Siswa Menerima Penjelasan Peneliti Siklus I Gambar 2 menunjukkan kegiatan siswa ketika menerima penjelasan dari peneliti tentang menulis buku harian. Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang keterampilan menulis buku harian. Pada gambar di atas terlihat bahwa siswa masih kurang memperhatikan penjelasan yang disampaikan oleh peneliti. Hal tersebut dapat diketahui dari sikap duduk siswa yang kurang teratur ketika peneliti sedang menyampaikan materi pelajaran. Keadaan ini berubah ketika peneliti menjelaskan materi tentang buku harian dengan contoh modelnya, para siswa mulai memperhatikan penjelasan peneliti.