3.1.2 Proses Tindakan Siklus II
Proses tindakan kelas siklus II dilakukan berdasarkan perbaikan-perbaikan siklus I seperti mengupayakan atau mengkondisikan kelas tenang saat kegiatan
menulis berlangsung, langkah-langkah dari siklus II yaitu :
3.1.2.1 Perencanaan
Pada tahap perencanaan siklus II, peneliti mempersiapkan hal-hal yang akan dilaksanakan pada siklus II dengan berpedoman pada refleksi pada siklus I. Pada
tahap perencanaan siklus II ini, peneliti sebelumnya bekerja sama dengan guru yang mengampu mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia untuk membicarakan hal-hal
yang akan diajarkan untuk mengatisipasi kejadian-kejadian yang akan muncul dalam pembelajaran. Peneliti juga mempersiapkan rencana pembelajaran yang telah
diperbaiki dan di sempurnakan. Rencana tindakan yang akan dilaksanakan adalah : 1 membuat perbaikan
rencana pembelajaran menulis buku harian dengan menggunakan metode pembelajaran langsung direct method instruction dan teknik modeling dengan
mempertimbangkan hasil penelitian tindakan pada siklus I; 2 memotivasi siswa agar berpartisipasi lebih aktif dan bersungguh-sungguh dalam menulis buku harian; 3
menyiapkan perangkat tes menulis pengalaman pribadi yang akan digunakan dalam evaluasi hasil belajar siklus II yang berupa data nontes dan tes. Data nontes berupa
lembar observasi, lembar wawancara, lembar jurnal, dan dokumentasi rekaman video dan foto sedangkan data yang berupa instrumen tes yaitu soal esai terbuka beserta
penilainnya; 4 menyiapkan media berupa contoh model buku harian yang akan memberikan gambaran contoh model buku harian yang baik dan benar; dan 5
bekerjasama dengan guru pengampu mata pelajaran bahasa Indonesia.
3.1.2.2 Tindakan
Peneliti ini dilaksanakan selama proses belajar mengajar di kelas. Tindakan yang diberikan pada siklus II ini adalah penyempurnakan tindakan pada siklus I.
Tindakan yang dilakukan peneliti dalam meneliti proses pembelajaran menulis buku harian dalam metode pembelajaran langsung direct method instruction dan teknik
modeling. Tindakan itu dilaksanakan dalam tiga tahap pertemuan yaitu tahap pendahuluan, inti pembelajaran, dan penutup. Tindakan pada setiap pertemuan
dijabarkan di bawah ini. 1
Pertemuan Pertama Pada tahap pendahuluan siswa dikondisikan untuk siap mengikuti proses
pembelajaran. Peneliti mengawali dengan langkah-langkah berikut : 1 guru memberikan umpan balik mengenai hasil yang diperoleh pada siklus I; 2 guru
menegaskan kembali mengenai metode dan teknik yang digunakan dalam pembelajaran; dan 3 guru memberikan penjelasan mengenai tujuan serta
manfaat yang diperoleh setelah pembelajaran berlangsung. Tahap inti pembelajaran dilakukan dengan melaksanakan pembelajaran
menulis buku harian. Pada tahap ini dilakukan dengan langkah-langkah berikut: 1 guru mengevaluasi salah satu hasil tulisan siswa pada siklus I, sehingga siswa
menjadi tahu kesalahan mereka dan dapat menulis buku harian dengan baik; 2 siswa yang memperoleh nilai tertinggi pada siklus I untuk mempersentasikan
hasil pekerjaannya; 3 Guru menjelaskan pembelajaran menulis buku harian dengan metode pembelajaran langsung direct method instruction dan teknik
modeling; 4 guru menyuruh siswa membentuk kelompok baru, satu kelompok 4-5 siswa; 5 siswa menerima contoh model buku harian yang baik dan benar
dengan beberapa model yang berbeda; 6 guru menugasi pada setiap kelompok untuk membuat catatan harian berdasarkan contoh model ke-3 yang telah
dibagikan; 7 guru menugasi siswa untuk menukarkan hasil catatan hariannya dengan antarkelompok; 8 guru menugasi siswa untuk mencari ejaan yang masih
salah dari catatan harian dan menyimpulkan pokok-pokok menulis buku harian dengan bahasa yang ekspresif; 9 guru memilih hasil terbaik dari masing-masing
kelompok untuk mempersentasikan di depan kelas; 10 siswa menyimak dan memberi komentarnya; 11 guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi
siswanya; dan 12 guru menjelaskan materi yang belum dikuasai siswa pada pembelajaran siklus I.
Tahap selanjutnya adalah penutup. Pada tahap ini yang dilakukan adalalah refleksi terhadap kegiatan pembelajaran pada hari itu yaitu guru dan siswa
merefleksi terhadap tugas yang diberikan dan membuat kesimpulan terhadap hasil pembelajaran dan siswa mendapatkan tugas untuk berlatih menulis buku harian
dengan menggunakan model ke-3 dan menuliskan pokok-pokok pengalaman
pribadi yang terjadi dalam satu hari dengan bahasa yang ekspresif, baik dan benar.
2 Pertemuan Kedua
Pada tahap pendahuluan dilakukan dengan kegiatan guru dan siswa bertanya jawab tentang tugas siswa untuk menulis buku harian dengan metode
pembelajaran langsung direct method instruction dan teknik modeling dengan menulis kegiatan yang terjadi dalam satu hari yang akan dilakukan pada hari itu,
yaitu siswa mampu menuliskan pokok-pokok pengalaman pribadi dengan bahasa yang baik dan benar.
Pada tahap inti guru melakukan pembelajaran dengan langkah-langkah berikut : 1 guru menuliskan pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi
dalam satu hari; 2 siswa mengembangkan pokok-pook pengalaman pribadi menjadi sebuah catatan harian dengan mengggunakan bahasa yang ekspresif
melalui metode pembelajaran langsung direct method instruction dan teknik modeling; 3 guru menugasi pada setiap kelompok secara individu untuk
membuat catatan harian model ke-2 berupa majalah dinding dengan menggunakan bahan-bahan yang telah dibagikan oleh guru; 4 secara
berkelompok siswa berkreasi menyusun majalah dinding dari hasil catatan hariannya dengan sebaik dan seindah mungkin; 5 setiap kelompok
mengumpulkan majalah dindingnya untuk ditempel di papan tulis; 6 siswa
berkelompok menilai hasil majalah dinding kelompok lainnya dengan rubrik yang sudah disepakati kemudian menyuntingnya; 7 siswa memperbaiki tulisannya
berdasarkan hasil suntingan teman; 8 guru dan siswa memilih dua majalah dinding catatan harian terbaik; 9 siswa memajang majalah dinding catatan
harian terbaik di dalam kelas; 10 tulisan terbaik diberi penjelasan; 11 siswa menyimpulkan dan memberikan pendapatnya tentang pembelajaran hari itu; 12
guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan pembelajaran menulis buku harian dengan metode pembelajaran langsung direct method instruction dan teknik
modeling; dan 13 guru dan siswa mengadakan evaluasi secara keseluruahan dari pembelajaran menulis buku harian.
Tahap selanjutnya adalah penutup. Pada kegiatan pembelajaran tahap akhir ini guru dan siswa mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar
pada hari itu dan guru memotivasi siswa untuk terus meningkatkan keterampilan menulis buku harian dengan tiga model contoh buku harian.
3.1.2.3 Observasi
Kategori