Gambar 1. Desain Penelitian Tindakan Kelas
Keterangan : P : Perencanaan
T : Tindakan O : Observasi
R : Refleksi RP : Revisi perencanaan
3.1.1 Proses Tindakan Siklus I
Proses tindakan siklus I terdiri atas empat tahap yaitu tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.
3.1.1.1 Perencanaan
Pada tahap ini dilakukan tahap penyusunan rencana kegiatan dengan menentukan langkah-langkah yang dilakukan peneliti untuk memecahkan masalah.
Masalah yang dialami dalam pembelajaran menulis buku harian selama ini adalah masih rendah karena cara pembelajarannya yang digunakan kurang sesuai dengan
karakteristik siswa dan materi pembelajaran. Upaya untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menerapkan model pembelajaran yang cocok dengan
kehidupan siswa sehari-hari yaitu menerapkan metode pembelajaran langsung direct method instruction dan teknik modeling. Rencana yang dilakukan adalah menyusun
rencana pelaksanaan pembelajaran. Dalam tahap perencanaan ini peneliti mempersiapkan proses pembelajaran keterampilan menulis buku harian dengan
menggunakan metode pembelajaran langsung direct method instruction dan teknik modeling dengan langkah-langkah :
1 Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran menulis buku harian dengan
menggunakan metode pembelajaran langsung direct method instruction dan teknik modeling;
2 Menyiapkan contoh buku harian yang akan dijadikan model dalam pembelajaran.
Buku harian yang dibuat sesuai dengan jumlah kelompok dengan berbagai macam cara penulisannya untuk pembelajaran menulis buku harian di kelas;
3 Menyusun instrumen nontes dan tes; dan
4 Bekerjasama dengan guru mata pelajaran dan teman sejawat.
3.1.1.2 Tindakan
Tindakan adalah perbuatan yang dilakukan oleh guru sebagai upaya perbaikan keterampilan menulis buku harian untuk siswa SMP Negeri 30 Semarang, khusunya
kelas VII E. Tindakan yang dilakukan oleh peneliti secara garis besar adalah melaksanakan proses pembelajaran menulis buku harian dengan metode
pembelajaran langsung direct method instruction dan teknik modeling. Tindakan ini dilaksanakan dalam tiga tahap pertemuan, yaitu tahap pendahuluan, tahap inti
pembelajaran, dan tahap penutup. Tindakan pada masing-masing pertemuan dijabarkan sebagai berikut.
1 Pertemuan Pertama
Pada tahap pendahuluan dilaksanakan langkah-langkah sebagai berikut : 1 guru memberikan ilustrasi tentang buku harian kepada siswa dengan
menggunakan metode pembelajaran langsung dan teknik modeling; 2 guru mengadakan tanya jawab kepada siswa, pernahkah mereka menulis buku harian;
dan 3 guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu, yaitu menulis buku harian dengan metode pembelajaran langsung direct method instruction dan
teknik modeling. Tahap inti pembelajaran dilakukan dengan langkah-langkah dalam
pembelajaran, yaitu : 1 guru menjelaskan informasi latar belakang tentang menulis buku harian, pentingnya pembelajaran menulis buku harian, dan
mempersiapkan siswa untuk belajar menulis buku harian secara terbimbing; 2 siswa dikondisikan dalam kelompok-kelompok kecil terdiri atas 4-5 siswa; 3
siswa menyimak lembar contoh pengalaman pribadi dalam buku harian yang dibacakan guru sebagai bahan acuan menulis; 4 siswa dan guru mendiskusikan
tentang cara-cara menulis buku harian dengan bahasa yang baik dan benar dalam pembelajaran langsung; 5 siswa diberi penguatan oleh guru mengenai hasil
diskusi; 6 siswa ditugasi untuk menulis buku harian model ke-1 sesuai dengan pengalaman pribadi siswa secara individu dalam berkelompok pada peristiwa
tertentu dalam satu hari; 7 siswa mengumpulkan hasil penulisan buku harian sebagai bahan penilaian individu dalam kelompoknya masing-masing; 8 guru
memilih hasil tulisan pengalaman pribadi terbaik dari masing-masing kelompok
dipilih satu tulisan untuk dipersentasikan di depan kelas; 9 kelompok lain memberikan penilain berdasarkan rubrik penilaian; dan 10 siswa mendapatkan
penjelasan dari guru bahwa apa yang telah dilakukan merupakan kegiatan menulis buku harian dengan menggunakan metode pembelajaran langsung direct method
instruction dan teknik modeling. Tahap selanjutnya adalah tahap penutup dengan kegiatan berikut: 1 guru
bertanya kepada siswa tentang kesulitan-kesulitan menulis buku harian dengan bahasa yang baik dan benar dalam pembelajaran langsung; 2 guru dan siswa
melakukan refleksi tentang proses pembelajaran pada hari itu dan membuat kesimpulan terhadap hasil pembelajaran; dan guru memberikan motivasi atau
dorongan kepada siswa untuk belajar lebih rajin; dan 3 siswa mendapatkan tugas untuk menulis pengalaman pribadi model ke-2 dengan bahasa yang baik dan
benar sesuai langkah-langkah penulisannya. 2
Pertemuan Kedua Pada tahap pendahuluan dilaksanakan langkah-langkah sebagai berikut:
1 guru menanyakan apakah siswa telah berlatih menulis buku harian berdasarkan
pengalamannya baik
yang menyedihkan
maupun yang
menyenangkan berdasarkan penugasan pada pertemuan pertama; dan 2 guru menjelaskan bahwa kegiatan hari itu yaitu menemukan definisi menulis buku
harian, manfaat dan tujuannya, dan perbedaan penyajiaanya berdasarkan model-
model buku harian dalam metode pembelajaran langsung direct method instruction.
Tahap inti pembelajaran dilakukan dengan langkah-langkah dalam pembelajaran, yaitu: 1 siswa diminta untuk mendefinisikan buku harian
berdasarkan pengetahuan siswa ketika diberikan beberapa contoh model buku harian oleh guru; 2 guru dan siswa mendiskusikan dan menyimpulkan definisi
buku harian; 3 guru dan siswa berdiskusi tentang manfaat buku harian, cara menulis buku harian yang benar, dan perbedaan penyajiannya sesuai model-
model buku harian; 4 siswa mendapat penjalasan dari guru tentang menulis buku harian; 5 siswa berlatih secara individu dalam kelompok untuk menulis
buku harian berdasarkan model ke-3; 6 guru meminta siswa untuk saling menukarkan catatan hariannya dengan kelompok lainnya; 7 siswa dengan
kelompoknya mendiskusikan kesalahan dan kekurangan yang ada, kemudian membenahinya; 8 guru memilih salah satu kelompok untuk membacakan hasil
diskusinya dan meminta anggota kelompok lain mendengarkan, kemudian kelompok lain memberikan tanggapan atau masukan untuk kelompok yang
diminta untuk membaca hasil diskusinya; 9 guru dan siswa mendiskusikan kesalahan dan kekurangan dalam pembuatan catatan harian yang telah dibuat oleh
siswa; dan 10 guru memberikan penguatan dan kesimpulan terhadap hasil diskusi siswanya.
Pada tahap selanjutnya adalah tahap penutup dengan kegiatan berikut : 1 guru bersama siswa mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar pada
hari itu; dan 2 siswa diberi tugas untuk membuat buku harian berdasarkan tiga model berserta judulnya, dengan bahasa yang baik dan benar.
3.1.1.3 Observasi
