1. Home
  2. Lainnya

Keterampilan Menulis Buku Harian Siklus II

Tabel 16. Keterampilan Menulis Buku Harian Siklus II No Kategori Rentang nilai Frekuensi Jumlah Skor Persentase 1 Sangat baik ≥ 85 2 187 5 2 Baik 70 – 84 38 2949 95 3 Cukup 60 – 69 4 Kurang 60 Jumlah 40 3136 100 Nilai rata – rata 3136 40 = 78,4 Tabel 16 menunjukkan skor kumulatif menulis buku harian dengan metode pembelajaran langsung dan teknik modeling. Dari 40 siswa, ada 2 siswa mencapai kategori nilai sangat baik dengan rentang nilai lebih dari atau sama dengan 85. Sebanyak 38 siswa mencapai kategori nilai baik dengan rentang nilai 70-84. Sementara itu, tidak ada siswa yang masuk kategori cukup dan kategori kurang. Rata- rata kelas dalam nilai komulatif menulis buku harian siklus II sebesar 78,4 dan termasuk dalam kategori baik. Berdasarkan target nilai rata-rata kelas yang ditetapkan pada siklus II, yaitu 70, maka nilai rata-rata kelas telah sesuai dengan target. Hasil keterampilan menulis buku harian lengkap dapat dilihat pada gambar diagram batang berikut ini. Diagram 2. Hasil Tes Menulis Buku Harian Siklus II Pada diagram 2 dapat diketahui hasil tes menulis buku harian siklus II dapat diketahui bahwa ada 2 siswa yang memeroleh nilai sangat baik, yaitu ≥ 85. Paling banyak siswa memeroleh nilai dalam kategori baik, yaitu dalam rentang nilai 70–84 sebanyak 38 siswa. Dalam siklus II tidak ada siswa yang memeroleh nilai di bawah kriteria ketuntasan minimal kompetensi menulis buku harian, yaitu 70.

4.3.1.1.2 Penilaian Indikator Kualitas Isi Buku Harian

Indikator yang pertama adalah kualitas isi buku harian. Hasil tes pada indikator ini dapat dilihat pada tabel di bawah ini. Tabel 17. Penilaian Indikator Kualitas Isi Buku Harian No Kategori Nilai Bobot Frekuensi Jumlah Persentase aspek skor 1 Sangat baik 5 4 2 40 5 2 Baik 4 37 592 92,5 3 Cukup 3 1 12 2,5 4 Kurang 2 Jumlah 40 644 100 Nilai rata – rata 644 40 20 × 100 = 80,5 Tabel 17 menunjukkan nilai indikator kualitas isi buku harian. Berdasarkan tabel 17 tersebut, ada 2 siswa dengan persentase 5 yang sudah mencapai kategori sangat baik. Sebanyak 37 siswa dengan persentase 92,5 mendapat nilai dengan kategori baik. Sementara itu untuk kategori cukup ada satu siswa dengan persentase 2,5, dan tidak ada satupun siswa yang memeroleh katageri kurang. Pada indikator kualaitas isi buku harian, nilai rata-rata kelas mencapai 80,5 yang termasuk dalam kategori baik.

4.1.3.1.3 Penilaian Indikator Kelengkapan Unsur Buku Harian

Indikator kedua adalah keruntutan pemaparan. Hasil tes pada indikattor ini dapat dilihat pada tabel di bawah ini.

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK KOREKSI SECARA LANGSUNG SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 5 SRAGI KABUPATEN PEKALONGAN

2 43 257

Peningkatan Keterampilan Menulis Buku Harian melalui Pembelajaran Kuantum dengan Teknik Peta Konsep dan Media Foto pada Siswa Kelas VII E SMP Negeri 1 Ampelgading

0 18 335

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KALIMAT EFEKTIF DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH Peningkatan Keterampilan Menulis Kalimat Efektif dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah pada Siswa Kelas VII E SMP Negeri 1 Kartasura.

0 2 17

PENDAHULUAN Peningkatan Keterampilan Menulis Kalimat Efektif dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah pada Siswa Kelas VII E SMP Negeri 1 Kartasura.

0 5 5

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI DENGAN METODE PEMBELAJARAN OUTDOOR PADA SISWA KELAS VII F SMP N 1 TERAS Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi dengan Metode Pembelajaran Outdoor pada Siswa Kelas VII F SMP N 1 Teras.

0 2 18

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI DENGAN METODE PEMBELAJARAN OUTDOOR PADA SISWA KELAS VII F SMP N 1 TERAS Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi dengan Metode Pembelajaran Outdoor pada Siswa Kelas VII F SMP N 1 Teras.

0 3 13

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PENGALAMAN PRIBADI MELALUI TEKNIK PEMODELAN DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PENGALAMAN PRIBADI MELALUI TEKNIK PEMODELAN DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS VII E SMP NEGER

0 1 16

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KETERAMPILAN TEKNIK PENGELASAN BERORIENTASI PRODUK MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN LANGSUNG (DIRECT INSTRUCTION) PADA SISWA SMA-LB.

0 3 26

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI DENGAN PEMBELAJARAN CTL KOMPONEN PEMODELAN MELALUI PEMANFAATAN BUKU HARIAN PADA SISWA KELAS VII A SMP NEGERI 5 PEKALONGAN.

0 0 134

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NASKAH DRAMA DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG (DIRECT INSTRUCTION) PADA SISWA KELAS XI IPA 1 SMA KOLOMBO SLEMAN YOGYAKARTA.

0 1 209