Data Validasi Ahli Materi

107 b Buku panduan pegangan siswa, berisi tujuan pembelajaran, cara penggunaan KIT IPA Cahaya, tata letak alat, katalog alat, cara penggunaan alat untuk setiap percobaan sifat cahaya, dan cara menggunakan contoh benda yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya. Bahasa yang digunakan dalam buku panduan siswa ini tentu lebih sederhana dari buku panduan pegangan guru. Hal tersebut dilakukan agar siswa tidak bingung jika harus menggunakan KIT IPA Cahaya tanpa dampingan dari guru maupun pengembang.

3. Deskripsi Hasil Tahap Pengembangan

Tahap pengembangan media KIT IPA Cahaya terbagi menjadi dua langkah yaitu validasi ahli dan uji coba pengembangan. Validasi ahli dilakukan dengan meminta penilaian terhadap media KIT IPA Cahaya dari ahli materi dan ahli media. Penilaian ahli tersebut kemudian menjadi dasar perbaikan media agar layak digunakan untuk uji coba pengembangan. Uji coba pengembangan dibagi menjadi tiga tahap yaitu one to one evaluation, small group evaluation, dan field evaluation. Masing-masing tahap pengembangan tersebut akan menghasilkan data yang dapat digunakan untuk melihat kelayakan media KIT IPA Cahaya untuk pembelajaran di kelas 5 SD. Data dari masing-masing tahap tersebut akan dijelaskan sebagai berikut.

a. Data Validasi Ahli Materi

Validasi oleh ahli materi dilakukan untuk melihat segi kelayakan isi, keterkaitan media dengan pembelajaran, dan kebahasaan. Pada bagian kelayakan 108 isi, ahli materi akan menilai apakah materi yang diajarkan melalui media telah sesuai dengan Kompetensi Dasar dalam kurikulum, apakah materi yang disampaikan melalui media telah akurat, dan apakah media dapat menjadi sarana belajar materi cahaya bagi siswa. Pada bagian keterkaitan dengan pembelajaran, ahli materi akan menilai apakah media yang dikembangkan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ditetapkan atau tidak dan bagaimana penggunaan media dalam proses pembelajaran. Pada bagian kebahasaan, ahli media akan menilai penggunaan bahasa secara tertulis yang terdapat dalam media KIT IPA Cahaya, khusunya dalam buku panduan. Hal-hal yang dinilai pada bagian kebahasaan adalah kelugasan bahasa, cara penyampaian kepada siswa, kesesuaian bahasa yang digunakan dengan tingkat perkembangan siswa, keruntutan dalam menyampaikan alur pikir percobaan, dan ketepatan penggunaan istilah dalam KIT. Ahli materi yang menjadi validator media KIT IPA Cahaya adalah Bapak Ikhlasul Ardi Nugroho, M.Pd., dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta. Validasi ahli materi dilakukan tiga tahap. Tahap pertama dilaksanakan pada tanggal 31 Januari 2017 di kampus II FIP UNY. Ahli materi memberikan penilaian dan masukan untuk memperbaiki media KIT IPA Cahaya. Adapun hasil validasi ahli materi tahap pertama adalah sebagai berikut. 109 Tabel 11. Hasil Validasi Ahli Materi Tahap 1 Indikator Skor Rata- rata Kriteria Sub-aspek Kelayakan Isi Kesesuaian materi dengan Kompetensi Dasar KD IPA kelas 5 semester 2 menurut kurikulum KTSP 7 3,5 Sangat Baik Keakuratan materi 11 2,75 Baik Media sebagai sarana belajar materi Cahaya 6 3 Sangat Baik Sub-aspek Keterkaitan dengan Pembelajaran Kesesuaian media dengan proses pembelajaran 7 3,5 Sangat Baik Penggunaan media dalam pembelajaran 13 3,25 Sangat Baik Sub-aspek Kebahasaan Kelugasan bahasa 2 2 Kurang Penyampaian kalimat kepada siswa 7 2,33 Kurang Kesesuaian dengan tingkat perkembangan siswa 3 3 Sangat Baik Keruntutan alur pikir percobaan 2 2 Kurang Ketepatan penggunaan istilah 4 2 Kurang Jumlah 62 Rata-rata keseluruhan indikator 2,82 Baik Keterangan: rata-rata untuk setiap indikator diperoleh dari jumlah skor setiap indikator dibagi dengan jumlah butir penilaan untuk satu indikator tersebut. Skor untuk tiap butir penilaian dapat dilihat pada bagian lampiran. Hasil penilaian ahli materi pada tahap pertama diperoleh jumlah skor 62 dengan rata-rata 2,82. Berdasarkan pedoman konversi data kuantitatif ke kualitatif, maka produk media KIT IPA Cahaya yang dikembangkan termasuk dalam kategori baik. Meskipun demikian, masih terdapat beberapa indikator yang mendapat kriteria kurang sehingga perlu dilakukan perbaikan. Indikator yang mendapat kriteria kurang diantaranya adalah kelugasan bahasa, penyampaian kalimat kepada siswa, keruntutan alur pikir percobaan, dan ketepatan penggunaan istilah. Indikator tersebut memperoleh kriteria kurang disebabkan karena beberapa alasan berikut. 110 1 Masih terdapat kalimat yang terlalu panjang dalam buku panduan sehingga tidak efektif jika dibaca oleh siswa. 2 Beberapa kalimat belum menggunakan istilah yang konsisten. 3 Keterbacaan pesan secara tertulis bagi siswa masih kurang. Pesan secara tertulis akan lebih mudah dipahami jika didukung dengan penggunaan gambar. Alasan di atas menjadi dasar peneliti dalam melakukan revisi produk yang pertama. Tidak hanya berdasarkan alasan di atas saja, perbaikan produk juga dilakukan berdasarkan beberapa saran ahli materi berikut ini. 1 Rujukan pada buku panduan jangan hanya dari buku IPA SD. 2 Beri keterangan pada buku panduan KIT, bahwa alat-alat yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya yang ada di dalam KIT hanya digunakan untuk memberi contoh pada siswa, kegiatan selanjutnya siswa dapat menduplikat alat tersebut. 3 Buku panduan KIT IPA harus menjelaskan posisi percobaan dalam pembelajaran 4 Asumsi penggunaan alat yang berkaitan dengan lingkungan harus ditambahkan dalam buku panduan 5 Buku panduan KIT IPA sebaiknya tidak hanya digunakan untuk siswa tapi juga untuk guru. Perbaikan produk berdasarkan hasil penilaian dan saran ahli materi di atas dapat dilihat pada bagian revisi produk. Setelah melakukan revisi pertama, validasi tahap kedua dilakukan pada tanggal 17 Februari 2017. Penilaian terhadap 111 produk difokuskan pada buku panduan KIT IPA Cahaya yang pada validasi pertama mendapat banyak masukan perbaikan. Hasil penilaian ahli materi tahap kedua adalah sebagai berikut. Tabel 12. Hasil Validasi Ahli Materi Tahap 2 Indikator Skor Rata- rata Kriteria Sub-aspek Kelayakan Isi Kesesuaian materi dengan Kompetensi Dasar KD IPA kelas 5 semester 2 menurut kurikulum KTSP 8 4 Sangat Baik Keakuratan materi 15 3,75 Sangat Baik Media sebagai sarana belajar materi Cahaya 7 3,5 Sangat Baik Sub-aspek Keterkaitan dengan Pembelajaran Kesesuaian media dengan proses pembelajaran 8 4 Sangat Baik Penggunaan media dalam pembelajaran 14 3,5 Sangat Baik Sub-aspek Kebahasaan Kelugasan bahasa 2 2 Kurang Penyampaian kalimat kepada siswa 8 2,67 Baik Kesesuaian dengan tingkat perkembangan siswa 3 3 Sangat Baik Keruntutan alur pikir percobaan 3 3 Sangat Baik Ketepatan penggunaan istilah 5 2,5 Baik Jumlah 73 Rata-rata keseluruhan indikator 3,32 Sangat Baik Keterangan: rata-rata untuk setiap indikator diperoleh dari jumlah skor setiap indikator dibagi dengan butir penilaan untuk satu indikator tersebut. Skor untuk tiap butir penilaian dapat dilihat pada bagian lampiran. Hasil validasi tahap kedua diperoleh skor 73 dengan rata-rata 3,32. Berdasarkan pedoman konversi data kuantitatif ke kualitatif, maka produk KIT IPA Cahaya sudah termasuk kategori sangat baik. Akan tetapi, masih terdapat beberapa satu indikator yang memperoleh kriteria kurang yaitu kelugasan bahasa. Ahli materi menyampaikan bahwa kalimat yang digunakan masih harus diperbaiki lagi agar buku panduan KIT IPA Cahaya benar-benar dapat membimbing siswa secara jelas dalam melakukan percobaan. Oleh karena itu, peneliti melakukan 112 perbaikan produk atau revisi kedua. Revisi produk yang kedua tersebut didasarkan pada beberapa saran dari ahli materi berikut ini. 1 Perhatikan penggunaan gambar dalam buku panduan. Pilih gambar dengan kualitas yang baik ketika akan digunakan dalam buku panduan, baik buku panduan pegangan guru maupun siswa. Gambar kotak percobaan harus dibuat lebih terang agar bagian-bagian kotak terlihat jelas. 2 Tambahkan nomor alat pada bagian katalog 3 Penggunaan kalimat jangan terlalu panjang dan posisikan rata kiri 4 Tunjukkan tombol on off dalam kotak percobaan 5 Penggunaan kata harus konsisten Saran dari ahli materi tersebut kemudian digunakan untuk melakukan revisi kedua. Setelah revisi kedua selesai dilakukan, selanjutnya dilakukan validasi ketiga pada tanggal 24 Februari 2017. Ahli materi memberikan penilaian sebagai berikut. Tabel 13. Hasil Validasi Ahli Materi Tahap 3 Indikator Skor Rata- rata Kriteria Sub-aspek Kelayakan Isi Kesesuaian materi dengan Kompetensi Dasar KD IPA kelas 5 semester 2 menurut kurikulum KTSP 8 4 Sangat Baik Keakuratan materi 15 3,75 Sangat Baik Media sebagai sarana belajar materi Cahaya 8 4 Sangat Baik Sub-aspek Keterkaitan dengan Pembelajaran Kesesuaian media dengan proses pembelajaran 8 4 Sangat Baik Penggunaan media dalam pembelajaran 15 3,75 Sangat Baik Sub-aspek Kebahasaan Kelugasan bahasa 3 3 Sangat Baik Penyampaian kalimat kepada siswa 11 3,67 Sangat Baik Kesesuaian dengan tingkat perkembangan siswa 4 4 Sangat Baik Keruntutan alur pikir percobaan 4 4 Sangat Baik Ketepatan penggunaan istilah 8 4 Sangat Baik Jumlah 84 Rata-rata keseluruhan indikator 3,82 Sangat Baik 113 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Validasi oleh Ahli Materi Keterangan: rata-rata untuk setiap indikator diperoleh dari jumlah skor setiap indikator dibagi dengan butir penilaan untuk satu indikator tersebut. Skor untuk tiap butir penilaian dapat dilihat pada bagian lampiran. Hasil penilaian ahli materi pada validasi ketiga menjadi tahap terakhir validasi media KIT IPA Cahaya untuk aspek materi. Skor yang diperoleh mencapai 84 dengan rata-rata 3,82. Sesuai pedoman konversi data kuantitatif ke kualitatif, maka media KIT IPA Cahaya sudah termasuk kategori sangat baik. Pada validasi terakhir ini seluruh indikator memperoleh kriteria sangat baik sehingga dari segi aspek materi tidak lagi memerlukan revisi produk. Untuk mengetahui perolehan rata-rata di setiap validasi dengan ahli materi, berikut ini disajikan diagram hasil penilaian ahli materi dari tahap pertama hingga tahap ketiga. Gambar 11. Diagram Batang Penilaian Ahli Materi Tahap Pertama Hingga Tahap Ketiga 114 Berdasarkan diagram di atas dapat diketahui bahwa perolehan skor rata-rata hasil validasi aspek materi mengalami peningkatan dalam setiap tahap. Besar peningkatan tersebut konstan dari tahap pertama ke tahap kedua maupun dari tahap kedua ke tahap ketiga, yaitu sebesar 0,5. Dari hasil validasi tersebut akhirnya dihasilkan produk media KIT IPA Cahaya yang layak digunakan siswa kelas 5 SD dilihat dari aspek materi.

b. Data Validasi Ahli Media