30
d. Dapat Digunakan untuk Berbagai Bentuk Sasaran
KIT IPA Cahaya dapat digunakan guru untuk media demontrasi dalam suatu kelompok besar maupun digunakan dalam kelompok kecil siswa.
e. Kualitas Media dapat Dipertanggungjawabkan
Kualitas atau mutu media dapat dipertanggungjawabkan karena KIT IPA Cahaya melewati uji ahli maupun uji coba dalam pembelajaran.
5. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran
Tidak semua proses pembelajaran dapat memberikan pengalaman langsung kepada siswa. Hal tersebut dikarenakan terdapat sejumlah pengalaman yang
sangat tidak mungkin dipelajari secara langsung oleh siswa, misalnya tentang kehidupan bawah laut. Oleh karena itu, media pembelajaran diperlukan sebagai
alat untuk membantu guru menyampaikan informasi kepada siswa. Secara khusus, Wina Sanjaya 2012: 170-171 menjelaskan fungsi media pembelajaran yaitu
sebagai berikut.
a. Menangkap Suatu Objek atau Peristiwa-peristiwa Tertentu
Peristiwa penting atau objek langka dapat diabadikan dengan foto, film, atau direkam melalui video atau audio, kemudian peristiwa itu dapat disimpan dan
dapat digunakan ketika diperlukan.
31
b. Memanipulasi Keadaan, Peristiwa atau Objek Tertentu
Melalui media pembelajaran, guru dapat menyajikan bahan pelajaran yang bersifat abstrak menjadi konkret sehingga mudah dipahami dan dapat
menghilangkan verbalisme. Media pembelajaran bisa membantu menampilkan objek yang terlalu kecil maupun yang terlalu besar. media juga dapat
menampilkan proses gerakan yang terlalu cepat atau mempercepat gerakan yang lambat.
c. Menambah Gairah dan Motivasi Belajar Siswa
Media dapat menambah motivasi siswa sehingga perhatian terhadap materi dapat lebih meningkat.
Hamalik Arsyad, 2011: 15 mengemukakan bahwa pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan
minat yang baru, membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, serta membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap siswa. Menurut Kemp dan
Dayton Arsyad, 2011: 21-23, menyebutkan dampak posotif penggunaan media yaitu sebagai berikut.
a. Penyampaian pembelajaran menjadi lebih baku. Setiap siswa yang melihat
atau mendengar penyajian melalui media dapat menerima pesan yang sama. b.
Pembelajaran bisa lebih menarik. Media dapat diasosiasikan sebagai penarik perhatian dan membuat siswa tetap terjaga dan memperhatikan.
32 c.
Pembelajaran menjadi lebih interaktif dengan diterapkannya teori belajar dan prinsip-prinsip psikologis yang diterima dalam hal partisipasi siswa, umpan
balik, dan penguatan. d.
Lama waktu pembelajaran yang diperlukan dapat dipersingkat. e.
Kualitas hasil belajar dapat ditingkatkan. f.
Pembelajaran dapat diberikan kapan dan di mana diperlukan. g.
Sikap positif siswa terhadap apa yang mereka pelajari dan terhadap proses belajar dapat ditingkatkan.
h. Peran guru dapat berubah ke arah yang lebih positif, guru tidak harus
mengulang ulang penjelasan isi pelajaran Sudjana dan Rivai Arsyad, 2011: 24-25 mengemukakan manfaat media
dalam proses belajar siswa yaitu sebagai berikut. a.
Pembelajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar.
b. Bahan pelajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih dipahami
siswa dan memungkinkannya menguasai dan mencapai tujuan pembelajaran c.
Metode mengajar akan lebih bervariasi d.
Siswa dapat lebih banyak melakukan kegiatan belajar karena siswa tidak hanya mendengarkan uraian guru.
Encyclopedia of Educational Research Arsyad, 2011: 25 merincikan manfaat media pendidikan sebagai berikut.
a. Meletakkan dasar-dasar yang konkret untuk berpikir, oleh karena itu
mengurangi verbalisme
33 b.
Memperbesar perhatian siswa c.
Meletakkan dasar-dasar yang penting untuk perkembangan belajar, oleh karena itu membuat pelajaran lebih mantap.
d. Memberikan pengalaman nyata yang dapat menumbuhkan kegiatan berusaha
sendiri di kalangan siswa e.
Menumbuhkan pemikiran yang teratur dan kontinyu f.
Membantu tumbuhnya pengertian yang dapat membantu perkembangan kemampuan berbahasa
g. Memberikan pengalaman yang tidak mudah diperoleh dengan cara lain, dan
membantu efisiensi dan keragaman yang lebih banyak dalam belajar. Berdasarkan uraian teori di atas, media KIT IPA cahaya yang akan
dikembangkan dalam penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat dalam proses pembelajaran, diantaranya adalah dapat memperjelas penyajian pesan dan
informasi yang disampaikan guru, menghindarkan siswa dari verbalisme dan memberikan pengalaman belajar yang lebih konkret, serta waktu pembelajaran
dapat dipersingkat karena penggunaan KIT IPA cahaya yang praktis.
B. Kajian tentang KIT Ilmu Pengetahuan Alam 1.
Pengertian KIT IPA
Menurut Shadely Pujiastuti dan Sujati, 1998: 16 KIT IPA adalah kotak yang berisi seperangkat alat-alat IPA, baik yang berupa alat percobaan maupun
alat peraga. KIT IPA dapat pula diartikan sebagai suatu kumpulan sumber belajar yang meliputi lebih dari satu jenis komponen sistem instruksional yang dikaitkan
Kategori