64 Gambar 6. Tiga tahap evaluasi formatif Dick dan Carey, 1978
a. Tahap 1 One to One Evaluation
Pada tahap ini peneliti melakukan uji coba terbatas pada siswa. Uji coba dilakukan pada dua siswa kelas 5C SDN Rejowinangun 1. Hal tersebut sejalan
dengan pernyataan Dick dan Carey 1978: 159 yang berbunyi “the term one to one refers to the fact that, at this stage in the evaluation, the instructor selects two
Field evaluation Draf 1
Revisi 1 TAHAP 1
Revisi 3
Media KIT IPA CAHAYA yang layak digunakan
TAHAP 3 Draf 3
Draf 2
Small-group evaluation
Revisi 2 TAHAP 2
One to one evaluation termasuk validasi ahli
65 or more students who are typical of the target population...”. Dua siswa yang
dipilih hendaknya mewakili populasi siswa yang memiliki kemampuan di bawah rata-rata dan di atas rata-rata seperti pernyataan Dick dan Carey 1978: 159
bahwa “the designer should pick at least one student from the target population
who is slightly above average in general ability and at least one student who is below average..
.”. Hasil review digunakan untuk merevisi draf 1 yang kemudian digunakan untuk menyusun draf 2. Langkah evaluasi satu lawan satu secara
skematis dapat ditunjukkan sebagai berikut Dick dan Carey, 1978: 159-160.
Gambar 7. Langkah one to one evaluation
b. Tahap 2 Small-Group Evaluation
Draf 2 yang dihasilkan dari revisi 1 kemudian di uji cobakan pada kelompok kecil 10 siswa kelas 5C SDN Rejowinangun 1. Hal tersebut dilatarbelakangi
teori Dick dan Carey 1978: 160 yang menyatakan: if the number of students is less than ten, then the data wich you obtain will
not be representative of the target population. On the other hand, if you obtain data on many more than twenty students, you will find that you have
more information than you need, and the data from additional students will Analisis informasi
Posttest Sajikan media dan catat waktu yang dibutuhkan
untuk menyajikan media mempelajari media, reaksi siswa, bagian yang sulit dipahami, dll
Pretest Jelaskan pada siswa tentang media yang
dikembangkan dan minta siswa untuk memberikan respon terhadap media.
Buat siswa rileks dan bebas mengemukakan
pendapat tentang media
66 not provide you with a great deal of additional information for careful
evaluation and analysis in small-group setting.
Hasil uji coba terhadap 10 siswa tersebut kemudian di gunakan untuk melakukan revisi 2 guna menghasilkan draf 3. Langkah small-group evaluation
secara skematis dapat ditunjukkan sebagai berikut Dick dan Carey, 1978: 161-
162.
Gambar 8. Langkah small-group evaluation
c. Tahap 3 field evaluation
Kategori