97 menganalisis keinginan siswa tersebut seluruhnya mengarah pada pembelajaran
yang lebih bermakna dibanding hanya mendengar ceramah saja. Media pembelajaran yang dapat mendukung pembelajaran bermakna merupakan media
yang banyak melibatkan indera siswa. Oleh karena itu, media yang dikembangkan dalam penelitian ini merupakan media perekayasa yaitu KIT IPA Cahaya yang
diharapkan mampu memnfasilitasi siswa memperoleh pembelajaran yang bermakna.
c. Task Analysis Analisis Tugas
Pada tahap ini, peneliti menganalisis tugas-tugas pokok yang harus dikuasai siswa agar siswa dapat mencapai kompetensi minimal Mulyatiningsih, 2012:
196. Kompetensi minimal yang harus dikuasai siswa dapat dilihat melalui Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang ada di dalam kurikulum KTSP.
Berdasarkan kompetensi minimal yang ada dalam kurikulum tersebut, salah satu materi yang harus dikuasai siswa kelas 5 pada semester 2 adalah materi sifat-sifat
cahaya dan pemanfaatannya. Media KIT IPA Cahaya berisi alat-alat untuk melakukan 5 percobaan sifat-
sifat cahaya dan 3 contoh alat yang memanfaatkan sifat cahaya. Percobaan sifat- sifat cahaya ini dilakukan agar siswa dapat mencari sendiri pengetahuannya
maupun membuktikan sifat-sifat cahaya jika sebelumnya telah dijelaskan guru. Setelah melakukan percobaan, siswa diharapkan mampu mendeskripsikan sifat-
sifat cahaya dengan benar.
98 Selain alat untuk percobaan, KIT IPA Cahaya juga dilengkapi contoh benda
yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya. Contoh benda tersebut adalah periskop, kaleidoskop, dan lup. Alat itu dapat digunakan guru untuk memberikan contoh
benda konkret yang memanfaatkan sifat cahaya kepada siswa. Setelah melihat contoh benda, siswa kemudian dapat membuat suatu karya atau model yang
menerapkan sifat-sifat cahaya.
d. Concepts Analysis Analisis Konsep
Analisis konsep dilakukan untuk mengidentifikasi konsep pokok yang akan diajarkan dan menyusun langkah-langkah yang akan dilakukan secara rasional.
Dalam penelitian ini analisis konsep dilakukan dengan menganalisis Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan sumber belajar untuk mendukung proses
pengembangan KIT IPA pokok bahasan cahaya. Hasil analisis konsep jika disajikan dalam bentuk bagan adalah sebagai berikut.
Gambar 10. Konsep Cahaya untuk Kelas 5 SD
Semua tercakup dalam percobaan sifat-sifat cahaya menggunakan KIT IPA Cahaya Semua contoh alat terdapat
dalam KIT IPA Cahaya M
er am
b at
l u
ru s
M en
em b
u s
b en
d a
b en
in g
D ap
at d
ip an
tu lk
an
D ap
at d
ib ia
sk an
D ap
at d
iu ra
ik an
P er
isk o
p K
al ei
d o
sk o
p Lu
p Sifat-sifat Cahaya dan Pemanfaatannya
Sifat-sifat Cahaya Pemanfaatan Sifat-Sifat Cahaya dalam Karya Sederhana
99
e. Specifying Instructional Objectives Perumusan Tujuan Pembelajaran
