137 Semua revisi ahli materi ditujukan untuk perbaikan buku panduan KIT IPA
Cahaya agar buku panduan tersebut dapat menjadi sumber yang jelas untuk guru maupun siswa dalam menggunakan KIT IPA Cahaya.
b. Revisi oleh Ahli Media
Revisi yang dilakukan peneliti berdasarkan masukan ahli media terhadap KIT IPA Cahaya adalah sebagai berikut.
Tabel 24. Saran Ahli Media dan Bentuk Revisi KIT IPA Cahaya
No. Saran Ahli Media
Bentuk Revisi
1. Beri nomor pada sekat berlubang
agar hasil percobaan selalu konstan. Memberi nomor pada sekat berlubang.
2. Buat layar kotak percobaan menjadi
lebih tinggi agar berkas cahaya tertangkap semua oleh layar.
Membuat layar
kotak percobaan
menjadi lebih tinggi 3.
Tambahkan keterangan pada buku panduan
jika penggunaan
alat memerlukan kondisi khusus.
Menambahkan asumsi penggunaan alat dalam buku panduan
sama dengan masukan ahli materi.
4. Warna KIT terlalu kaku sehingga
perlu mempelajari psikologi warna untuk menentukan warna KIT.
Mengubah warna kotak KIT. Kotak awal berwarna merah diubah menjadi
kuning sebagai simbol cahaya.
5. Tambahkan foto tata
letak alat dalam
buku panduan
sebelum bagian katalog.
Menambahkan foto tata letak alat sebelum bagian katalog
6. Letak alat dalam KIT sebaiknya
disesuaikan dengan nomor urut alat tersebut.
Menyesuaikan letak
alat dengan
nomor alat 7.
Gunakan kalimat yang tidak kaku dalam buku panduan.
Mengubah kalimat menjadi lebih mudah dimengerti siswa dalam buku
panduan pegangan siswa.
8. Tambahkan tujuan pembelajaran
dalam buku panduan. Menambahkan tujuan pembelajaran
dalam buku panduan 9.
Warna desain
buku panduan
disesuaikan dengan warna KIT. Mengubah desain buku panduan.
10. Ukuran buku panduan sebaiknya
diperbesar karena tidak mengganggu penempatan dalam KIT.
Memperbesar ukuran buku panduan. Buku panduan awal berukuran A5
diubah menjadi A4.
138 Perubahan produk KIT IPA Cahaya sebelum dan sesudah revisi dapat dilihat
melalui gambar berikut ini.
Gambar 14. Revisi oleh Ahli Media
Gambar 14. Revisi oleh Ahli Media
Gambar 14. Revisi oleh Ahli Media
Sebelum Sesudah
Sebelum Sesudah
Sebelum Sesudah
139
B. Deskripsi Hasil Pengembangan Produk
Produk media KIT IPA Cahaya dikembangkan melalui beberapa tahap. Tahap pengembangan yang dilakukan dalam penelitian ini mengacu pada desain
pengembangan 4-D Define, Design, Develop, dan Dissemination Thiagarajan dkk.1974 yang diadaptasi menjadi model 3-D Define, Design, dan Develop.
Tahap define pendefinisian dilakukan melalui kegiatan analisis awal-akhir, analisis karakteristik siswa, analisis tugas, analisis konsep, dan menentukan tujuan
pembelajaran. Tujuan dari tahap define adalah untuk mengetahui pemasalahan yang terjadi dalam pembelajaran IPA sehingga kemudian dapat dijadikan acuan
untuk mencari solusi dari permasalahan tersebut. Hasil tahap pertama ini diperoleh dari penelitian pendahuluan. Penelitian pendahuluan dilakukan dengan
observasi pembelajaran IPA kelas 5, observasi ketersediaan media, serta wawancara dengan guru kelas terkait berbagai kendala dalam proses pembelajaran
IPA. Tahap kedua
adalah design perancangan yang terbagi menjadi empat bagian yaitu penyusunan kriteria media yang akan dikembangakan, pemilihan
media, pemilihan format, dan rancangan awal produk. Pengembangan produk dalam penelitian ini memperhatikan aspek materi dan aspek media. Pada tahap ini
dihasilkan rancangan awal produk berupa seperangkat alat-alat untuk percobaan sifat-sifat cahaya, tiga alat optik, dan buku panduan penggunaan alat. Rancangan
awal produk tersebut adalah bagian-bagian KIT IPA Cahaya yang kemudian akan divalidasi oleh ahli pada tahap selanjutnya.
